考試大綱是命題的法規性文件，它既是命題者設計試卷、命制試題的最基本依據，也是考生復習的最權威依據，其地位和作用是任何輔導材料都不能取代的。考試是以《考試大綱》為依據，并不是僅根據社會熱點來命題。前幾年考研政治輔導中存在著這樣一種傾向，即過分渲染形勢與政策的重要性。人們把政治理論課考試看作主要是對形勢與政策的考查，于是在教學輔導過程中過分地強調猜題和押題這樣的投機行為。一般而言，政治命題中的熱點一定要與新大綱中的考點相銜接，才能成為命題的重點。那種忽視大綱或脫離大綱的猜題和押題，給考生帶來的必定是投機帶來的高風險、大冒險，考取的勝算率就小多了。我們認為，考生必須仔細研讀考試大綱，把握它的能力要求和主要內容，尤其要關注每年新大綱中的修改和增刪內容。從多年的考試情況來看，大綱每年增加或調整的知識點，特別是新增考點與當前熱點的交叉點，應該說是新增考點中的重點，往往成為當年命題的重要備選內容。此外，考生還要注意，大綱中有一些知識點本身就是理論重點，在歷年大綱修訂中均予以保留，但迄今沒有考查或僅以很少的分值考查過。這樣的考點也應引起考生注意。多年未考并不意味著不重要，相反這類考點一旦與一定的社會熱點問題相結合就可能以大題的形式出現。

　　2.注意整合相關知識。

　　將多學科相關知識點綜合起來出題，是近年來政治命題一個顯著特點。這就要求考生在復習中始終做到兩個清晰：一個是在微觀上對每一個知識點的含義、內容和意義必須有清晰的把握；另一個則是在宏觀上對每一門甚至多門學科的相關概念和原理的內在聯系應有清晰的把握。從2007年開始，政治新大綱對考生綜合能力的要求又有所加強，一是繼續保留選做題之Ⅱ，旨在考查考生運用馬克思主義理論課中的一門或多門相關知識來認識和分析當代世界的一些重要問題的能力；二是在“形勢與政策”部分增加了“與馬克思主義理論課相關知識點適當結合”的考查要求；三是基本上每年都會適當地考一些跨章節的試題。對此，考生在平時復習中，要注意兩點：第一，務必把分屬于不同學科的相關知識點融通起來把握；第二，對同一問題，應嘗試著從不同學科角度來思考和分析。否則，難以應對這類跨章節跨學科整合型的考題。

　　3.做到理論聯系實際。

　　分析近年來的考研政治試題，我們會看到，政治試題在注重考查考生對基礎知識和基本原理掌握的同時，越來越注重對考生能力的考核，即要求考生能運用馬克思主義基本原理分析和解決實際問題，這是考研政治考試的重點。不僅在分析題中，而且在其他題型中也有理論聯系實際的內容。因此，考生復習或學習某一原理時，除弄清它的基本內容外，一定要有意識地思考這一原理可以同哪些實際問題相聯系，它能說明和解決的主要實際問題是什么，或對說明和解決實際問題有何指導意義。理論聯系實際的范圍非常廣泛，可分為三大方面：一是歷史實際，如重大歷史事件、歷史資料、歷史人物等。二是現實實際，主要指黨和國家現階段的重大方針政策，以及國內外的重大問題、重大事件等。三是思想實際，主要指當前存在的思潮、思想傾向和應注意的思想問題。上述三個方面的“實際”，都可成為理論聯系實際的對象，尤其是最近一兩年黨和政府反復強調的重大社會問題或是最近一兩年提出的新思想、新觀點，極易成為當年或下一年命題的主要選擇。對此我們在復習時應該加以注意。如2007年第37題轉變經濟增長方式和建設資源節約型，環境友好型社會，38題分析中東地區持續和動蕩不安的主要根源(Ⅰ)和中國堅持走和平發展道路對建設持久和平、共同繁榮的和諧世界的意義(Ⅱ)；2006年19題歌手叢飛的個人行為的價值評判，34題對于石獸不同位置判斷所折射的不同思維方式的考查，35題“倒奶事件”反映的經濟規律及與資本主義經濟危機的比較，37題建立社會保障體系與以人為本、公平正義之間的內在聯系，以及38題；2005年的第34題關于人與自然關系的分析題，第35題關于實施積極的就業政策的分析題，第37題選做題之Ⅱ關于我國能源戰略選擇的分析，都屬此類問題。這就提示考生在平時學習或復習中，一定要自覺地運用馬克思主義基本理論對實際問題主要是現實生活中的重大問題加以思考和分析。這樣，考場上無論遇到什么理論聯系實際的問題，都會從容應對。

　　4.潛心研究歷年真題。

　　考生在整個復習過程中，不僅要勤學，而且應多練。其中練習歷年試題至關重要。對任何考試都要重視歷年試題，其原因主要有三方面：一是歷年試題對考生復習具有導向作用。政治命題考核的知識點是什么?知識點命題的方式是什么?各類型試題應如何應答?諸如此類的問題是大多數考生都面臨而又把握不準的共同問題。結合歷年試題、答案要點及其分析來進行復習，既能熟悉命題特點和答題規范，又能了解評卷方式及自己存在的差距，是考生取得政治高分的最佳途徑。二是相同的知識點重復考核是命題的一大規律。從近年政治考試的情況看，盡管每年的大綱對知識點會有所修改，但考查的知識點是相對穩定的，一般而言，往年考過的客觀題容易被再次考查。比如，對知識點按勞分配，從2003年到2006年都以多項選擇題的形式從不同角度一連考查了四年，這種現象在諸如考研之類的全國大考試題中真是少見。三是可以更有效地指導自己的應試能力。多年來的試題雖然會在內容、題型等方面有所變動和調整，但總會含有某些穩定的、普遍的、反復出現的共性的東西。因此，考生必須重視歷年試題，以此指導自己的復習和提升自己的答題能力。

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