第五，要縱橫比較，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　對(duì)毛澤東思想的各個(gè)基本理論觀點(diǎn)，考生要進(jìn)行縱橫歸類比較，分析鑒別它們之間的異同，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固和加深對(duì)它們的理解和記憶。最后要聯(lián)系實(shí)際，提高分析思維能力。復(fù)習(xí)毛澤東思想概論，要善于把毛澤東思想的各個(gè)基本理論觀點(diǎn)與中國革命和建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來，把中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同現(xiàn)實(shí)生活中遇到的新問題聯(lián)系起來，從中得到啟迪和借鑒，提高分析思維能力。特別是要注意著重批判中國革命歷史上的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，如陳獨(dú)秀的“右”傾投降主義和王明的“左”傾教條主義的錯(cuò)誤等。

　　考生了解了毛澤東思想的脈絡(luò)之后，就會(huì)有一個(gè)大致的復(fù)習(xí)方向，這時(shí)只要掌握些方法和技巧，復(fù)習(xí)就會(huì)變得脈絡(luò)清晰，有章可循，能夠迅速找到要領(lǐng)，駕輕就熟。

　　三、中國特色理論體系的復(fù)習(xí)方法

　　第一、全面把握毛特的邏輯體系

　　第二、理論聯(lián)系實(shí)際

　　中國特色社會(huì)主義理論體系一個(gè)重要特點(diǎn)就是政策性強(qiáng)，換句話說即現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。每年試題中的分析題大都聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，這些試題緊貼當(dāng)年的時(shí)政，不回避熱點(diǎn)，既考查基礎(chǔ)性的理論，又考查對(duì)基礎(chǔ)性理論的理解、記憶，還要考查對(duì)基礎(chǔ)理論的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　對(duì)于2010年政治理論考試來說，貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀問題;和諧社會(huì)建設(shè)問題;民生問題;生態(tài)文明建設(shè)問題;轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式問題;促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展問題;新農(nóng)村建設(shè)問題;和諧世界以及中國和平發(fā)展道路等問題，這些在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中長期存在并且不能不引起中國政府關(guān)注的現(xiàn)實(shí)性問題，廣大考生尤其要注意。

　　第三、注意與其他學(xué)科的聯(lián)系

　　中國特色理論體系的內(nèi)容具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，與當(dāng)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)等各個(gè)方面緊密聯(lián)系，因此，中國特色理論體系與馬哲、政經(jīng)、有重復(fù)交叉的內(nèi)容。例如科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了哪些哲學(xué)原理等。這些重復(fù)交叉的內(nèi)容極有可能在綜合性試題中出現(xiàn)。希望你在復(fù)習(xí)時(shí)注意。 第四、識(shí)記、理解與練習(xí)結(jié)合 在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)將理解、記憶與練習(xí)結(jié)合起來。在理解記憶的基礎(chǔ)上，通過做一部分習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，一方面可以檢驗(yàn)自己理解和記憶的效果，另一方面，可以培養(yǎng)你靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。更為重要地是，這種記憶、練習(xí)結(jié)合的方式能夠提高你實(shí)際的解題能力，形成良好的思維習(xí)慣。

　　綜上所述，毛特理論的復(fù)習(xí)不是簡單地過一遍講義或大綱解析上的內(nèi)容就能達(dá)到上述的要求的，希望考生能按照老師所給的學(xué)習(xí)方法和建議來學(xué)，做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面把握、理解和融會(huì)貫通。