《中國近現(xiàn)代史綱要》是2010年考研政治中新增加的科目，不出所料，題目出的并不難，但所占分值卻與大綱相比有所加大。因此，相對于2011年考研的學生來說，對這一學科要給予重視。在此，將2010年考研政治本學科的考查特點以及備戰(zhàn)2011年考研的策略做個簡單介紹。

　　從知識點的分布和考察的重點來看，主要集中在近代史和現(xiàn)代史部分中的社會主義改造時期，這一點在今年的政治考試中得到了很好的體現(xiàn)，其中選擇題第9題，考察的是最早比較系統(tǒng)的將馬克思主義引入中國的歷史人物是。選擇題第26、29題分別考察了洋務(wù)運動失敗的重要原因和解放戰(zhàn)爭時期第二條戰(zhàn)線形成的原因。選擇題第28題考察的是抗日戰(zhàn)爭時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本原則和方針。大題部分即第36題考察的是新中國的成立及其意義。結(jié)合這幾個題目，我們可以非常明顯的看到，史綱部分的考察偏重基本知識點的記憶。

　　一般來說，歷史科目的考察有其自身的特點和規(guī)律性，通過2010年的政治真題史綱部分，考研輔導專家總結(jié)出以下幾方面的復(fù)習側(cè)重點，希望對即將參加2011年考研的各位學子有所助益。

　　第一，務(wù)必重視基礎(chǔ)知識。從2010年的考研政治來看，中國近現(xiàn)代史非常注重基礎(chǔ)知識的考查，比如選擇題9、10、26、28等題目。這樣的題目比較好得分，只要發(fā)揮自己的記憶優(yōu)勢就可以了。而且像這樣的知識點，作為輔導老師來說，只要對學科有一定的研究，必定能為學員準確設(shè)計出考查的題目。復(fù)習的重點應(yīng)該放在近代史和現(xiàn)代史部分中的社會主義改造時期，近代史主要是從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始到1949年新中國成立。現(xiàn)代史部分是1949年以后的歷史時期。史綱的復(fù)習側(cè)重點應(yīng)該放在時間、代表人物、歷史事件、背景、原因和影響或者意義六個方面。要重視對某一歷史事件(太平天國、洋務(wù)運動、辛亥革命等等)失敗的原因、教訓等上升到理論層面的記憶以及官方對某一歷史事業(yè)的立場的記憶，輕對歷史事件過程的記憶。對于某一歷史事件的過程、人物、文件、會議、條約以選擇題的方式來記憶。善于對比、總結(jié)各個歷史事件的異同。比如說，太平天國、洋務(wù)運動、戊戌維新運動、辛亥革命失敗的共同原因之一是領(lǐng)導階級(分別是農(nóng)民階級、大地主階級、民族資產(chǎn)階級)的局限性，不同的地方是各個階級的局限性表現(xiàn)為不同的缺陷。如，農(nóng)民階級的局限性表現(xiàn)在狹隘性，沒有科學的指導思想等;民族資產(chǎn)階級的局限性表現(xiàn)在它的軟弱性等。

　　第二，警惕選項陷阱。在2010年的考研政治中，選擇題26題看似考查了一個純記憶性的知識點，但里邊卻是有陷阱的，那就是D選項。很多粗心大意的考生，可能并沒有看清楚就直接選上了，但其實是不應(yīng)該選的，因為洋務(wù)運動是地主階級發(fā)動的，而D是“民族資產(chǎn)階級的腐朽性”，很明顯表述就是錯誤的。這要求考生務(wù)必認真，不可掉以輕心。當然，在平時有些考生愿意用關(guān)鍵詞來記憶，比如關(guān)于洋務(wù)運動失敗的原因，很多學生習慣于記住“三性”，即“封建性、依賴性、腐朽性”，這樣記憶確實可以事半功倍，但真正考試的時候，要看清楚各個選項。

　　第三，考慮時代價值。2009年是新中國成立60周年，如分析題36題就緊緊圍繞這一富有時代性的大事件。所以，對于備戰(zhàn)2011年考研的考生來說，也要緊扣2010年的大事件和熱點。一般來說關(guān)于建國60周年，或者辛亥革命的重要性，大家都能認識到，所以考這樣的分析題，相對來說還是比較好得分的。

　　第四，注重史論結(jié)合。學習歷史，不單單是了解歷史事件，關(guān)鍵是了解事件發(fā)生的原因，以及最后得出的結(jié)論。比如選擇題27、29考查的便是事件的原因。而且，中國近現(xiàn)代史放在考研政治當中，很明顯就突出了其政治性，所以備考的時候考生要有這樣的思維。注意與毛澤東思想部分緊密結(jié)合來復(fù)習，可以做到事半功倍。在具體的復(fù)習形式上，可以采取以時間為順序繪制一項表格，把相關(guān)的復(fù)習要點串聯(lián)起來。