隨著考研競爭的白熱化，一分決定考研成敗的現象已是司空見慣，如此，最容易撿分的考研政治，在考研競爭中的重要地位日漸凸顯。好學網的李蹊老師在此為2013年考研的考生回顧與總結2010-2012三年的政治真題特點及備考對策，期望能給考生送上關鍵的幾分。

　　一、馬克思主義基本原理概論：馬原是核心

　　馬克思主義基本原理概論部分，其中馬克思主義哲學占有分數比重最大，且三年的主觀題均分布于該學科。2010—2012年馬克思主義原理三年考研真題，命題特點有：

　　1、各章節較有試題分布，基本不存在試題分布死角。

　　2、試題命制呈現出“混搭”的特點。

　　這也符合馬克思主義哲學的學科特點及考研政治大綱提出的主要目標。((3)運用有關原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非。(4)運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關社會現象或實際問題。)

　　3、反觀三年考點，三年內考點基本不存在重復命題的可能性。

　　如此，我們是否應該結合真題，排除掉相關考點，或者只從客觀題的角度來理解呢?

　　二、中國近現代史綱要：綜合性強

　　1、歷年考分都超過大綱的規定。

　　大綱規定《中國近現代史綱要》這門課的考分是14分，但歷年都有突破。2010年單選2道，多選4道，分析題1道，共計20分，超過大綱規定6分;2011年單選3道，多選4道，分析題1道，共計21分，超過大綱規定7分;2012年單選2道，多選4道，分析題1道，共計20分，超過大綱規定6分。也就是說歷年命題分數都在20分以上，超過大綱規定，占到總分100分的1/5，可見其在考試中的重要性。

　　2、考題的涉及面較寬。

　　除第五、十章外，基本上涵蓋了所有的章節，而且主要集中于第一、二、三、四、六、七、八章。涉及到第九章時主要考了正面的問題，也就是說命題面寬，且都是正面的。

　　3、命題一般結合黨和國家的重大活動，一般都跨幾章。

　　如2010年的分析題主要是為了紀念新中國成立六十周年;2011年的分析題則主要是為紀念建黨九十周年;2012年的分析題既涉及到辛亥革命的歷史意義、中國革命勝利的基本經驗，又涉及到改革開放等問題，歷史跨度較大。

　　4、考試過程中也應注意個別章節會重復考。

　　如第二章第二節就考過兩次選擇題，一次是洋務運動的局限性，2012年則又考了洋務派辦的學堂。

　　三、思想道德修養與法律基礎：容易出問題

　　“思想道德修養與法律基礎”(我們簡稱思修法基)這個科目是2010年考研政治大綱大調整后增加的科目。正是因為增加了這個科目，考研政治的名稱才有原來的“政治理論課考試”演變成現在的“思想政治理論課考試”。可見思修法基在考研政治在中舉足輕重的地位。與其他科目相比而言，是個較新的科目，至今已經考過三年，即我們有2010-2012這三年真題可以參考。思修法基在整個考研政治中占有18分的分值。而且從這三年的真題來看，都是嚴格的“421”結構。即4道單選題，每題1分;2道多選題，每題2分;1道分析題，每題10分，共計7道題，18分。

　　1、命題考查的利與弊

　　思修法基作為一個全新科目，是有利有弊的。

　　先說弊端，第一個弊端，由于是全新的科目，命題老師也是全新的，命題經驗不足，命題規律把握不準，幾乎每年都有命題錯誤，例如前兩年的考試，都有超出大綱的題目，在2011年的試卷中，有的單選題和多選題居然重復了同一個考點，2012年分析題中的一個得分點與2010年分析題的一個得分點(即道德與法律的關系)是重復的。三年之內大題考點重復，也是違反命題規律的。而我們的輔導和復習，都是按照學科屬性、知識重點和命題的客觀規律去輔導的，沒有規律的輔導，不是輔導，是“瞎蒙”，但是一旦命題官開始“瞎蒙”了，我們的復習就困難了，因為正確的套路是唯一的，而“瞎蒙”卻是千變萬化的。命題官的錯誤不會由命題官承擔責任，只能由考生來承擔不利后果。

　　第二個弊端，就是因為思修法基只考過三年，已命題的知識點不像傳統科目那么多，根據幾年內不重復的命題規則，思修法基可以排除的已考點不多，這就意味著未考點比較多，復習的范圍大，負擔重。

　　再說有利的一面，由于思修法基是比較新的科目，很多比較直觀、正統、重要的知識點還沒有考過，命題無須為了避開已考點而“劍走偏鋒”，直接拿這些重點知識進行命題就可以了，因此我們更容易把握命題的重點。

　　2、備考指導

　　思修法基從其學科特點來看，是一門“看著簡單，講著困難，一看就會，一做就錯”的科目，也即是一門極易犯“眼高手低”錯誤的科目。

　　所謂“看著簡單”，“一看就會”是因為思修法基，特別是思修部分，其知識性并不象其他科目那么強，很多道理，都是淺顯易懂的，與我們的經驗常識，是非觀觀念，善惡標準吻合的比較多，所以似曾相識的感覺比較強，沒有太多的智力和知識層面的挑戰，因而也極易形成“輕敵”的情緒。

　　所謂“講著困難”“一做就錯”是因為，由于考生都能看懂教材，對于大眾化的知識，輔導老師很難切中要害，很難超越教材，甚至超越考生的視野，所以在考研政治輔導領域，其他科目的名師很多，而把思修法基這個科目講得精彩而且管用的名師，并不多見。

　　更是致命的，這里說的“一做就錯”主要是就分析題而言的，因為思修法基部分可以命制分析題的原理和知識點，不像馬原等其他科目那樣明顯突出，因此考生不知道要“背誦”哪段文字，但是分析題勢必是要有個標準答案，這個標準答案也勢必脫胎于教材中的某段文字。由于考生和輔導老師都很難把這些文字從教材的長篇大論中挑出來重點準備，因此一到考場上，考生往往就只能根據分析題提供的材料進行閱讀理解，然后說文解字的去猜答案，把政治考試變成了語文的閱讀理解，這顯然是很難得高分的。政治的分析題，其實還是一道論述題，一定要找到教材中的原理，并結合原理去闡發，而這并非是一件很容易的事情。

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