自11月14日完成考研報名確認(rèn)，便意味著正式確定考研意向，考研復(fù)習(xí)也進入白熱化階段�，F(xiàn)在距離考研還剩一個多月的時間,隨著考研初試的日益臨近，考生們進入到了最后的緊張備戰(zhàn)中�？佳姓�治的復(fù)習(xí)已慢慢進入到真題階段，很多考生反映在做政治模擬題的時候，復(fù)習(xí)得很充分，可一遇到分析題就不知道該寫哪些知識點了。對此，跨考教育政治教研室的蘆老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對該題型深入進行剖析并提出建議，以便幫助考生在最后階段拿下考研政治分析題。

　　縱觀歷年真題 明確考研政治分析題特點

　　考研政治政治分析題考察的是考生對于政治理論的理解，也叫主觀性試題，主要靠同學(xué)們結(jié)合平時復(fù)習(xí)的知識和試卷材料構(gòu)思以及對當(dāng)今政治形勢的了解來回答。縱觀近年來的政治試題，基本圍繞四個內(nèi)容，第一是基本理論，一般都是大綱范圍之內(nèi)的。第二是考中央精神。第三是社會熱點，也就是大家關(guān)心的問題。第四是考生的分析能力。要把這四個東西綜合起來，就是分析題。既有基本理論，又有中央精神，又有社會熱點問題，又有考生的個人分析。這種題型可實現(xiàn)對考生多層次能力的考察，因此如何答好這個主觀題也就成為很多考生倍加關(guān)注的問題。分析題命題特點是：準(zhǔn)確性，全面性，條理性。

　　具體來講，分析題可以分為以下幾種類型：

　　1.知識、原理性的分析題

　　這種題型一般要求熟練掌握和理解所學(xué)各門學(xué)科的知識和原理，重點考查考生對知識、原理的理解和掌握程度，以及運用這些知識、原理分析解決一定問題的能力。

　　2.社會現(xiàn)象、客觀實際性的分析題

　　這類分析題同知識、原理性的分析題有密切聯(lián)系，它們都需要運用一定的知識、原理分析實際問題。不同之處在于，這類分析題往往并不指明運用哪方面的具體知識、原理去分析實際問題，而是從試題給定的社會現(xiàn)象、客觀實際、國內(nèi)外重大事件或問題中，分析、概括其中所蘊含和體現(xiàn)的有關(guān)知識、原理，并運用這些原理、知識去分析和論述試題給出的社會現(xiàn)象、客觀實際，揭示出它們同一定的原理、知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和必然聯(lián)系，從而對既定的現(xiàn)象、實際和問題，作出正確的分析、說明和論述。相比之下，它的難度更大一些。

　　3.材料性分析題

　　材料性分析題是分析題中比較典型的形式。其特點是：它提供若干條現(xiàn)成材料，從材料中提出若干問題，要求考生按照所提供的材料進行分析論述，回答它所提出的問題，對材料作出正確的理論說明。比如，當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治這門科目的出題多為材料解析題，自從2010年考研政治命題改革后本章節(jié)知識多出現(xiàn)在最后一道大題，分值為10分，試題具有歷史性、現(xiàn)實性、綜合性的特點，主要考查考生綜合分析材料及聯(lián)系實際及所學(xué)理論的能力。

　　復(fù)習(xí)建議：建立知識體系，掌握答題的手感以及答題思路

　　考研政治復(fù)習(xí)過程中，考生面臨的記不住知識點主要是由于沒有整體的去把握知識體系，也沒有形成一個良好的知識體系框架�？佳姓�治的復(fù)習(xí)一定是建立在理解的基礎(chǔ)上，一層一層的構(gòu)建起來的，框架脈絡(luò)一定要清晰理順。跨考教育政治教研室的蘆老師提醒考生，分析題相對于選擇題更容易得分，考生只要把分析題中問題所涉及的知識點，關(guān)鍵語句，答到即可得分。

　　另外，蘆老師還表示，基礎(chǔ)掌握不牢穩(wěn)在回答分析題時勢必不會有得分點，所以要想分析題得高分必須打牢基礎(chǔ)知識�？忌�在平時的復(fù)習(xí)中要多做分析題型，掌握答題的手感以及答題思路，親自答題，在對應(yīng)正確答案總結(jié)歸納缺失和易產(chǎn)生錯誤的地方。所以考生不要懼怕考研政治的分析題，其實它是你決勝考研政治的一項法寶。

　　考研政治分析題答題技巧：兩個環(huán)節(jié) 四點注意

　　第一環(huán)節(jié)：審題。這是解決分析題最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是答題前的重要條件。最近幾年分析設(shè)計是越來越靈活了，但是它再靈活，這個知識點是不會超過考試大綱要求的規(guī)定內(nèi)容。這里跨考教育政治教研室的蘆老師提醒考生要特別注意四點：命題者提供材料的目的主要是掩蓋和提示作用，所以材料分析提的答案要點都不會是在材料之中;重視審題，找準(zhǔn)考點;審題過程中保持良好心態(tài)，不得意不失意保持冷靜;綜合運用正向思維與逆向思維兩種思維方法。

　　第二環(huán)節(jié)：分解回答問題。在這個過程中，有兩種方法，一種方法是比較分析法，往往是給幾個材料，讓考生比較第一個材料和第二個材料的相同點和不同點，然后得出結(jié)論。第二種是說理分析，問你什么答什么。比如試題是科學(xué)發(fā)展觀是怎么產(chǎn)生的，內(nèi)涵是什么?意義是什么?考生就要分析問題，按題目的要求回答。最后一步是引申發(fā)揮，試題因為往往問“你認(rèn)為怎么樣，有什么啟示。”考生就要根據(jù)自己所論述的理論，聯(lián)系一下實際提出一些解決的辦法等等，這里跨考教育政治教研室的蘆老師特別提示考生，避免的兩種傾向是：只寫考點內(nèi)容，不結(jié)合材料，這樣做的后果是不會得高分;只分析材料，不寫考點內(nèi)容，這樣做的后果是不得分。

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