[真題答案]2014年考研政治真題及答案

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　　主持人：請(qǐng)兩位老師幫我們分析一下今年政治試卷的總體特點(diǎn)，與往年相比難易程度怎么樣。

　　萬(wàn)磊：好，同學(xué)們，今天早上2014年的政治考研結(jié)束了，先要向同學(xué)們表示祝賀，并且也祝福同學(xué)們?cè)趯��?lái)的考試?yán)锩嫒〉脻M(mǎn)意的成績(jī)。下面我先對(duì)我們今年的試卷做一個(gè)總體性分析，我大致先講一講它的基本形式，然后我講一下關(guān)于馬克思主義哲學(xué)、毛澤思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論和和中國(guó)近現(xiàn)代史綱要三門(mén)課程，其他的關(guān)于喀什的一些宏觀形式，還有思想道德修養(yǎng)，法律基礎(chǔ)，當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)由楊加寧老師給大家做一個(gè)介紹。

　　今天拿到試卷總體給我的感覺(jué)，就是拿2014年的考研政治試卷和2010年、2011年、2012年、2013年做對(duì)比來(lái)說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)前4年給我們的感覺(jué)是以穩(wěn)為主，穩(wěn)中略有變化的話(huà)。今年的試題給我的最大的感覺(jué)，充斥我的頭腦就是一個(gè)字，活。今年的考題，尤其是分析題的考察，處處體現(xiàn)了一個(gè)活字。我們說(shuō)活體現(xiàn)在好幾個(gè)方面，我認(rèn)為有三方面：

　　第一是今年這個(gè)試題，它充分體現(xiàn)了今年最新的文件和會(huì)議的精神。我們說(shuō)，這個(gè)文件和會(huì)議的精神，它相對(duì)于同學(xué)們，比如說(shuō)從2013年年初，或者從2013年的假期開(kāi)始，這個(gè)考研開(kāi)始正式復(fù)習(xí)是有時(shí)效性和新穎性的。所以?xún)?nèi)容對(duì)很多來(lái)說(shuō)是知識(shí)性、靈活性的東西，所以體現(xiàn)了活這一點(diǎn)。

　　第二點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)考題充分體現(xiàn)了這樣重要的紀(jì)年性的年份這樣的特征。比如我們發(fā)現(xiàn)，今年的這個(gè)以分析題為例。今年的毛中特的分析題，就是以，我們說(shuō)改革開(kāi)放今年是35周年，以這個(gè)為契機(jī)和切入點(diǎn)，設(shè)置了一系列關(guān)于改革開(kāi)放的問(wèn)題。還有我們說(shuō)今年從第36題中國(guó)近現(xiàn)代史綱要來(lái)說(shuō)，今年是毛澤東同志誕辰120周年，所以也是以這個(gè)為契機(jī)和背景設(shè)置了一系列問(wèn)題，我們說(shuō)這是第二點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的活之所在，跟時(shí)效性的內(nèi)容結(jié)合的很緊密，體現(xiàn)出紀(jì)念性的年份。

　　第三個(gè)體現(xiàn)活體現(xiàn)在，如果說(shuō)大家以往理解考研政治是很?chē)?yán)肅的，或者是一些宏大敘事的東西，那今年的不僅是體現(xiàn)在關(guān)乎世界和全中國(guó)人民的，我們說(shuō)國(guó)家層面的，政府層面的各個(gè)領(lǐng)域的一些宏大敘事的問(wèn)題，此外還體現(xiàn)在我們，包括中國(guó)和世界人民在內(nèi)的全國(guó)人民都關(guān)心和關(guān)切的一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問(wèn)題。它不論從分析題的命題背景還是從材料的搜集和整合，都體現(xiàn)了它越來(lái)越有生活化，有生活氣息，不光是問(wèn)題貼近我們的生活，就連材料都處處體現(xiàn)了它的故事性、可讀性都非常強(qiáng)。

　　所以我們說(shuō)今年的考題給人的感覺(jué)就非常的新穎靈活，這個(gè)新穎靈活實(shí)際上同學(xué)們，它對(duì)我們的作答提出了更高的要求。以往同學(xué)們認(rèn)為政治考研只需要立足于死記硬背的記，把知識(shí)點(diǎn)作為記憶在考場(chǎng)上再現(xiàn)，但是現(xiàn)在的考試更多的需要大家立足于理解，立足于應(yīng)用，必須要融會(huì)貫通懂，才能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　從選擇題上說(shuō)，我剛才說(shuō)的馬哲，毛中特和史綱三門(mén)，論單選題還是多選題，體現(xiàn)出了一貫的命題趨勢(shì)，就是以穩(wěn)定為主。大綱里面涉及的一些重點(diǎn)區(qū)域，在試卷里都有體現(xiàn)。不光是在考察一些細(xì)節(jié)性重點(diǎn)命題的同時(shí)，還體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)于應(yīng)約基本觀點(diǎn)、基本理論、基本方法的體現(xiàn)，這是我說(shuō)的選擇題。那在下面的時(shí)間里，我著重跟大家一起分析一下，我們?nèi)�門(mén)課程的分析題。

　　第34題是一道馬哲題是，是節(jié)選是人民日?qǐng)?bào)里講的山東某地，運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)，秸稈通過(guò)不同的過(guò)程，一步步通過(guò)人們的廢物再利用，變廢為寶，每個(gè)過(guò)程里都使它產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程，最后這道題有兩個(gè)設(shè)問(wèn)。第一個(gè)說(shuō)從唯物辯證法角度分析，巧用大循環(huán)，出力不再難的巧。我們可以分析一下這個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始我們說(shuō)秸稈處理的時(shí)候，農(nóng)民覺(jué)得這個(gè)秸稈的處理焚燒，是一個(gè)處理的方法。但是無(wú)形中又帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題，結(jié)果在這個(gè)過(guò)程中，我們說(shuō)無(wú)論是建蘑菇廠(chǎng)進(jìn)行處理，還是在這個(gè)過(guò)程中建有機(jī)復(fù)合肥還是到最后的一個(gè)生態(tài)修復(fù)工程，整體的一個(gè)廢物再利用的過(guò)程。實(shí)際上它體現(xiàn)了處處、步步都產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益，變廢為寶的過(guò)程。

　　我們知道，一開(kāi)始這個(gè)東西本身這個(gè)秸稈處理，會(huì)帶來(lái)不利的影響，這是一個(gè)不好的事情。但是到最后，經(jīng)過(guò)中間到最后每一步，無(wú)論是企業(yè)還是政府，處處、步步變廢為寶。所以這個(gè)事情最后向有利于我的方向在發(fā)生轉(zhuǎn)化，而我們這個(gè)題目的第一問(wèn)，考的就是唯物辯證法的角度分析。如果同學(xué)們對(duì)唯物辯證法的基本理論有所了解可以發(fā)現(xiàn)，這里面實(shí)際上很好的對(duì)應(yīng)了唯物辯證法對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律里面的矛盾的同一性的觀點(diǎn)，里面體現(xiàn)了一種矛盾的轉(zhuǎn)化的原理。

　　我們說(shuō)矛盾的轉(zhuǎn)化是有條件的，這個(gè)條件就是每一步的過(guò)程中，無(wú)論是企業(yè)也好，政府也好，還是個(gè)人也好，他們充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)造了條件。所以最后使本已無(wú)用的秸稈，步步變廢為寶，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。所以這個(gè)篩選，第一個(gè)叫矛盾轉(zhuǎn)化原理在里有所體現(xiàn)。除了這個(gè)原理以外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厝耸窃谡{(diào)查研究本地情況的基礎(chǔ)上，然后我們說(shuō)結(jié)合本地的情況，因時(shí)因地制宜，想出了一些解決問(wèn)題的方法。所以結(jié)合這個(gè)問(wèn)題我們可以發(fā)現(xiàn)，他實(shí)際上是關(guān)注了這個(gè)矛盾的特殊性。而矛盾的特殊性我們說(shuō)是科學(xué)分析問(wèn)題的關(guān)鍵前提，又是正確解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　所以他告訴我們的方法論，就是我們?cè)趯?shí)踐中要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，我們知道第一題讓我們篩選的原理，就是巧用大循環(huán)，最后使處理不再難的過(guò)程里，體現(xiàn)了矛盾的轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了具體問(wèn)題具體分析的方法論的原則。

　　第二問(wèn)說(shuō)當(dāng)生活中遇到難題矛盾的時(shí)候，上述信息對(duì)你有何啟示。這是說(shuō)的方法論意義，以及在日常中如何應(yīng)用這種原理解決日常中的問(wèn)題。我們知道無(wú)論是難題也好，矛盾也好，在日常生活中是普遍存在的。有矛盾的普遍性，問(wèn)題和矛盾普遍存在，就國(guó)家我們要正視矛盾，不回避矛盾，分析矛盾、解決矛盾。在解決矛盾的過(guò)程中，我們要結(jié)合它不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件，因時(shí)因地制宜，具體問(wèn)題具體分析，想出來(lái)解決問(wèn)題的方法。

　　所以我們知道，實(shí)際上第二問(wèn)，它首先可以運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性原理的方法論意義切入，這是給我們很大的啟示。而且我們知道遇到難題和矛盾的時(shí)候首先不要緊張，我們要正確的面對(duì)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。在遵循客觀規(guī)律性的前提下，使得事物向著有利于我的方向轉(zhuǎn)化。這里面體現(xiàn)了矛盾的轉(zhuǎn)化思想，所以我們說(shuō)第一題，實(shí)際上馬哲題體現(xiàn)了矛盾的篩選中規(guī)中矩。題目背景的考察給出的非常新穎，但是原理的提取和篩選，我相信對(duì)同學(xué)們不構(gòu)成太大的難度。

　　第二個(gè)題目是35題，毛中特的題目，這個(gè)題目考察的點(diǎn)的切入非常新穎。這個(gè)題目的第一問(wèn)，它說(shuō)的是如何看待改革開(kāi)放前進(jìn)中的中國(guó)式契機(jī)與中國(guó)式難題。我們說(shuō)改革開(kāi)放35年來(lái)，中國(guó)取得了這個(gè)前進(jìn)過(guò)程中的一系列的重大成就，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)谕七M(jìn)改革開(kāi)放的同時(shí)，也面臨著中國(guó)所具有的一系列的，不但具有世界全球范圍內(nèi)共性，也帶有一些中國(guó)個(gè)性特點(diǎn)的難題。比如說(shuō)材料1里面的第二段，把這些難題都講的非常清楚。原來(lái)我們只注重經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)在更多的要注重環(huán)境。原來(lái)我們注重吃飽穿暖，現(xiàn)在更注重健康安全。

　　這里面講的中國(guó)式難題，更多的引發(fā)和導(dǎo)致的原因，比如說(shuō)是因?yàn)槲覀兊慕?jīng)濟(jì)發(fā)展方式，還有待于轉(zhuǎn)變。比如說(shuō)我們的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還有待于進(jìn)一步戰(zhàn)略調(diào)整，比如說(shuō)我們發(fā)展過(guò)程中資源環(huán)境的約束趨緊，要調(diào)整。我們面臨著發(fā)展差距，收入差距進(jìn)一步拉大的情況。還有人民群眾對(duì)于養(yǎng)老問(wèn)題，對(duì)于醫(yī)療問(wèn)題他們都有更多的新期待。而這些問(wèn)題，他可能就是擺在中國(guó)人面前的，是他們面臨到的中國(guó)式難題。這個(gè)中國(guó)式難題體現(xiàn)在方方面面，我們說(shuō)更多的是體現(xiàn)在，我們的發(fā)展仍然不是非常的全面，不是非常的協(xié)調(diào)，不是非常的可持續(xù)。所以這個(gè)過(guò)程中，我們還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步以人為本，進(jìn)一步立足于更高的起點(diǎn)上，更高的目標(biāo)上，以更大的決心和信心全面深化改革，利用改革的方法解決發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　第一問(wèn)，實(shí)際上我們說(shuō)命題非常靈活，這在我們授課的過(guò)程中，沒(méi)有直接的對(duì)這個(gè)中國(guó)式難題進(jìn)行定位，所以需要同學(xué)們結(jié)合我們材料的閱讀，再結(jié)合平時(shí)對(duì)于這個(gè)知識(shí)的理解，前后貫穿應(yīng)用解決問(wèn)題。

　　第二問(wèn)說(shuō)運(yùn)用社會(huì)基本矛盾分析，為什么改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)?這句話(huà)是習(xí)近平總書(shū)記，習(xí)近平主席在國(guó)內(nèi)主持的比如說(shuō)中央政治局集體學(xué)習(xí)，還是國(guó)外外場(chǎng)訪(fǎng)談都談到過(guò)。后半句的考察更多涉及到毛中特的問(wèn)題，但是這個(gè)問(wèn)題的新穎是在結(jié)合了一個(gè)背景，說(shuō)需要我們運(yùn)用社會(huì)基本矛盾的原理來(lái)解決問(wèn)題。我們知道社會(huì)的基本矛盾，實(shí)際上按照馬克思主義的唯物史觀的原理告訴我們，我們說(shuō)社會(huì)的基本矛盾就是生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾。而不斷的調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，不斷的調(diào)整上層建筑，使它與生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，這是推動(dòng)這個(gè)社會(huì)向前發(fā)展的一種根本的動(dòng)力所在。

　　所以我們說(shuō)，我們從1978年開(kāi)啟改革開(kāi)放這場(chǎng)新的偉大革命發(fā)展至今，不同的歷史時(shí)期，它的事情，國(guó)情，黨情都有所不同。這個(gè)過(guò)程中，我們說(shuō)它的生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，或者說(shuō)它的上層建筑的建設(shè)，我們說(shuō)它都不一定與生產(chǎn)力或者叫與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)完全相適應(yīng)。所以我們需要通過(guò)改革的方式，通過(guò)社會(huì)主義制度的自我完善，自我發(fā)展的方式，然后來(lái)全面的促進(jìn)改革，使得這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力不斷的相適應(yīng)，使得上層建筑和不斷的為他自己所在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，然后使得這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又很好的跟生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。所以我們說(shuō)，它是不斷的通過(guò)這種深化改革，通過(guò)社會(huì)主義制度的自我完善，自我發(fā)展的這種方式，來(lái)體現(xiàn)我們說(shuō)，來(lái)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

　　正因?yàn)檫@個(gè)改革的過(guò)程，貫穿了自從1978年發(fā)展至今的全方位，各個(gè)領(lǐng)域，所以我們說(shuō)這個(gè)改革開(kāi)放的過(guò)程是一以貫之的過(guò)程，是一個(gè)需要推進(jìn)的過(guò)程。所以我們說(shuō)改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。這是第二個(gè)問(wèn)題，整個(gè)毛中特命題非常靈活和新穎。

　　下面36題是中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，這個(gè)題目我們說(shuō)這兩個(gè)材料，第一個(gè)材料是一道非常新穎的材料。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上有一個(gè)考題，說(shuō)1980年小平為什么強(qiáng)調(diào)天安門(mén)上的毛主席象要永遠(yuǎn)的保存下去，那考生應(yīng)該如何作答?那我們想，之所以這個(gè)主席象不能取下去，它主要是因?yàn)闊o(wú)論是毛澤東同志，還是以他為代表的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，還是以鄧小平同志，江澤民同志，胡錦濤同志，習(xí)近平同志，他們所領(lǐng)導(dǎo)的后期的，這個(gè)后續(xù)的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人，他們所完成的，或者推進(jìn)的，他們不是割裂開(kāi)的的事業(yè)，他們是緊密聯(lián)系在一起的事業(yè)。

　　毛澤東同志和他的戰(zhàn)友們，所給我們開(kāi)創(chuàng)的是革命和建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)我們后續(xù)的事業(yè)，尤其是對(duì)中國(guó)道路的探索提供了一個(gè)時(shí)間基礎(chǔ)，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的毛澤東思想，是給我們提供了理論基礎(chǔ)，而后續(xù)的共產(chǎn)黨人是沿著毛澤東同志開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)不斷的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。所以從毛澤東同志開(kāi)始，包括中國(guó)后續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人，實(shí)際上他們是在領(lǐng)導(dǎo)著在革命建設(shè)各個(gè)歷史中，他們是在領(lǐng)導(dǎo)著一場(chǎng)建國(guó)，興國(guó)，強(qiáng)國(guó)一個(gè)整個(gè)的完整宏觀藍(lán)圖，一個(gè)整個(gè)的宏觀的完整事業(yè)。

　　所以我們說(shuō)毛澤東思想這面旗幟丟不得，毛澤東同志的想我們也要永遠(yuǎn)在天安門(mén)城樓上永遠(yuǎn)掛下去。因?yàn)槲覀冋f(shuō)堅(jiān)持毛澤東思想，實(shí)際上就是體現(xiàn)了堅(jiān)持馬列主義。

　　這個(gè)第二問(wèn)啊，叫做如何理解習(xí)近平總書(shū)記提出的兩個(gè)不能否定，它的深刻內(nèi)涵及意義。這個(gè)題目包含了兩問(wèn)，首先我們要解釋這兩個(gè)不能否定的內(nèi)涵，要想解釋兩個(gè)不能否定，就必須要認(rèn)識(shí)兩個(gè)時(shí)期。一個(gè)叫改革開(kāi)放前的時(shí)期，一個(gè)叫改革開(kāi)放后的時(shí)期。所以說(shuō)這兩個(gè)時(shí)期都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中經(jīng)歷的兩個(gè)不同歷史階段，改革開(kāi)放前的時(shí)期是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)的艱辛探索過(guò)程中，取得了一系列勝利的過(guò)程，而改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)啟了偉大征程，取得了輝煌成就的歷史階段。這兩個(gè)歷史階段雖然他們的時(shí)代背景，具體方法，指導(dǎo)思想不同，但是兩個(gè)歷史階段不能割裂，也不是獨(dú)立的。因?yàn)榍耙粋�(gè)歷史階段是為后一個(gè)歷史階段提供理論基礎(chǔ)，改革動(dòng)力。后一個(gè)歷史階段是對(duì)前一個(gè)歷史階段的繼承發(fā)展和創(chuàng)新。

　　所以我們說(shuō)分清楚這兩個(gè)歷史階段，這兩個(gè)歷史階段是應(yīng)該緊密聯(lián)系，互不否定。我們應(yīng)該用什么觀點(diǎn)處理兩個(gè)階段呢?應(yīng)該是馬克思主義唯物主義眼光，堅(jiān)持黨的思想路線(xiàn)，風(fēng)清主流和支流，把黨的事業(yè)不斷向前推進(jìn)。

　　整個(gè)看下來(lái)，這三道題目都體現(xiàn)了一點(diǎn)，就是命題非常靈活，需要考生朋友們靈活的綜合應(yīng)用記憶點(diǎn)，下面請(qǐng)加寧老師分析下面的內(nèi)容。

　　楊加寧：謝謝萬(wàn)磊老師，大家可能都有非常直觀的印象了，前面這三門(mén)課程大家把握的也非常深入了，下面我介紹一下其他兩個(gè)分析題。37題思修法紀(jì)，還有38繼當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政治兩到題。總體考試來(lái)看，對(duì)于整個(gè)考試選擇題來(lái)說(shuō)，但是感覺(jué)到并不難。比以往的估計(jì)和考前判斷，要較為輕松和基本一些。如果同學(xué)們的成績(jī)優(yōu)所區(qū)別，那就靠后兩道題了。思修法紀(jì)題能體現(xiàn)出以往思修法紀(jì)中要大學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，所以它深切把握住了大學(xué)生最關(guān)心迫切的就業(yè)還有職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，從一個(gè)叫職業(yè)理想或者叫理想的高度，談一談如何對(duì)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化，以及轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該注意哪些方面。

　　所以說(shuō)北京新東方學(xué)校在教育過(guò)程中，在這各方面都體現(xiàn)的非常扎實(shí)。比如說(shuō)萬(wàn)磊老師，他這個(gè)考前的平常課程，還有最后海淀體育館3千人的講課上，都可以非常準(zhǔn)確的把握預(yù)測(cè)。比如說(shuō)剛才萬(wàn)磊老師講到的改革和兩個(gè)不能否定，都是非常精確的命中。這對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)和2015年進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，都有非常深刻的指向，所以說(shuō)這個(gè)情況下，同學(xué)們就明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該緊跟哪個(gè)老師。

　　萬(wàn)磊：加寧老師對(duì)我們思修法紀(jì)，我要說(shuō)一句，對(duì)于思修法紀(jì)他是直接對(duì)題目的原題，加寧老師在我們考前的多個(gè)場(chǎng)合都精準(zhǔn)命中。今年北京新東方學(xué)校對(duì)考試的原理還是比較清楚的。

　　楊加寧：客氣了，也有偶然性，確實(shí)我們學(xué)校在業(yè)界的口碑是非常顯著的。當(dāng)然我們也不能完全依靠考試之前的預(yù)測(cè)，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要注重學(xué)習(xí)和實(shí)際的結(jié)合。像剛才萬(wàn)磊老師說(shuō)的37題，都需要實(shí)際與學(xué)習(xí)結(jié)合，能拿到8分左右，剩下2分就是把例子中的人和事情帶到理論里，基本的再說(shuō)一遍，那就沒(méi)什么問(wèn)題了。

　　最后一道題，講的也是現(xiàn)在非常重視的叫經(jīng)濟(jì)類(lèi)的話(huà)題。大家知道當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，這個(gè)名字大家就能聽(tīng)出來(lái)，他首先講的是世界話(huà)題。既有國(guó)際政治關(guān)系也有國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，過(guò)去幾天已經(jīng)連續(xù)考到國(guó)際政治話(huà)題了，今年一如既往的去考那國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系可能就是重點(diǎn)，至少是之一。今年就考到了經(jīng)濟(jì)全球化的話(huà)題，就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)的體系。其中體現(xiàn)出了一種相對(duì)正能量的話(huà)題，因?yàn)槭裁茨?因?yàn)橐酝�題目的考察規(guī)律里，也有一種褒貶，正或者反。它這種題材角度的往年，年與年之間的輪換。

　　那么在往年中，又像去年，考的是一個(gè)美國(guó)的亞太戰(zhàn)略的過(guò)程，或者叫重返亞太的思路。用中國(guó)世界經(jīng)濟(jì)政治的角度來(lái)說(shuō)，它就是一種負(fù)面的角度。考前我們就跟大家說(shuō)清楚，考試一定會(huì)考正面的，果然是從經(jīng)濟(jì)角度考察。第一問(wèn)問(wèn)的是比較基本的，是提高學(xué)習(xí)能力。第二個(gè)問(wèn)的就比較主流，比較正統(tǒng)，問(wèn)的是國(guó)際關(guān)系中，中國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)全球化采取什么樣的作為和辦法，再?gòu)暮推桨l(fā)展的時(shí)代主題，再談一談中國(guó)的和平發(fā)展道路和政策。所以整體來(lái)說(shuō)，題目還是很四平八穩(wěn)的。相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

　　2015年的同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的分析，肯定也是心里踏實(shí)多了。所以同學(xué)們先基礎(chǔ)后提高，先理論后資料的這樣的思路，肯定會(huì)取得一個(gè)比較滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

　　主持人：經(jīng)過(guò)兩位老師對(duì)我們2014年考試題的解析，肯定會(huì)對(duì)2015年的考生帶來(lái)很大的幫助，感謝兩位老師作客我們的訪(fǎng)談間，也感謝各位網(wǎng)友的收看。

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