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　　政治是考研中比較難于理解的一科，也是考研真題中比較容易失分的部分。如果說政治的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)地思考和理解的過程，即從個(gè)別上升到一般理解的過程，那么政治試題的解答則是一個(gè)從一般到個(gè)別運(yùn)用的過程。這是大的思路，具體到每一道題還要具體問題具體分析，下面老師給大家分析下2014年真題第20、21題的解題思路，相信能對(duì)同學(xué)們提高政治題解題能力有所幫助。

　　20.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，隨著國家壟斷資本主義的形成和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的干預(yù)明顯加強(qiáng)，從而使得資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)生了顯著變化。與這種變化相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)形態(tài)也發(fā)生了很大變化。其主要表現(xiàn)是

　　A. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)更多地表現(xiàn)為金融危機(jī)的頻繁發(fā)生

　　B. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)通常由國家間的貿(mào)易失衡直接引發(fā)

　　C. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)各階段的交替過程已不十分明顯

　　D. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞作用只局限于發(fā)達(dá)資本主義國家

　　這道題考察學(xué)生的認(rèn)知再現(xiàn)和理解，結(jié)合相關(guān)知識(shí)比較容易就能做出來，或者采用排除法也可以：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國包括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，所以經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞作用不可能只局限于發(fā)達(dá)資本主義國家;以2008年金融危機(jī)為例，經(jīng)濟(jì)危機(jī)通常不是由國家間的貿(mào)易失衡直接引發(fā)。

　　在經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)制變化的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形態(tài)也發(fā)生了變化：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四個(gè)階段(即危機(jī)階段、蕭條階段、復(fù)蘇階段和高漲階段)之間的差別有所減弱;各階段的交替過程已不如過去那樣明顯;金融危機(jī)頻繁發(fā)生，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響加強(qiáng)。

　　21.1926～1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學(xué)留學(xué)一年。此時(shí)正值列寧的新經(jīng)濟(jì)政策在莫斯科和整個(gè)蘇聯(lián)燎原般發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)全面開花，市場(chǎng)上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見。鄧小平到中山大學(xué)第一天就收到了一大堆日用品，一日三餐也非常豐富。在此期間，鄧小平還認(rèn)真閱讀和摘抄了蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新經(jīng)濟(jì)政策的許多論述。這一段經(jīng)歷對(duì)鄧小平后來思考建設(shè)“有中國特色的社會(huì)主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設(shè)社會(huì)主義的探索中有許多相通之處，主要有( )

　　A. 優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，快速實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)國到工業(yè)國的轉(zhuǎn)變

　　B. 把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首要地位

　　C. 學(xué)習(xí)和利用資本主義的文明成果

　　D. 在多種經(jīng)濟(jì)成分并存在條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

　　列寧提出過許多精辟的論述：首先，把建設(shè)社會(huì)主義作為一個(gè)長(zhǎng)期探索、不斷實(shí)踐的過程;其次，把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首要地位;再次，在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì);最后，利用資本主義，建設(shè)社會(huì)主義。A項(xiàng)屬于蘇聯(lián)模式的特征。其余三項(xiàng)是鄧小平與列寧在如何建設(shè)社會(huì)主義的探索中的相通之處。

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