命題特點(diǎn)與方向

　　在考試之前，教育部考試中心會(huì)出臺(tái)一些考試的要求，也就是我們通常所說(shuō)的考試大綱。歷史學(xué)綜合考試的大綱一般在每年7月面世，最遲不會(huì)晚于8月。考試大綱覆蓋了命題者考查知識(shí)點(diǎn)的基本范疇與框架，同時(shí)題型設(shè)置與考核目標(biāo)也在考試大綱中有所說(shuō)明。因此，對(duì)考試大綱的初步了解是熟悉歷史學(xué)綜合考試及其試卷基本構(gòu)成的關(guān)鍵。

　　考生在決定考研之后就要仔細(xì)閱讀考試大綱，務(wù)必要將考試的規(guī)則性、規(guī)定性的內(nèi)容了然于胸。但是，僅僅了解大綱是不夠的。首先，大綱里透露的是以原則性的、概括的考試內(nèi)容提點(diǎn)為主，起著宏觀指導(dǎo)的作用，具體的知識(shí)點(diǎn)并不包含在其中。其次，大綱的考核目標(biāo)以及考查方法僅僅是一種抽象的說(shuō)明，對(duì)于初次接觸的考生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)作用。所以除了關(guān)注考試大綱，考生還需要對(duì)2007年、2008年、2009年的真題作深入的分析。真題是命題人命題思想、考查手段、難度側(cè)重甚至是陷阱設(shè)計(jì)方面信息的全面反映。可以說(shuō)，對(duì)真題的深入分析就是考生零距離接觸、分析命題人及其命題特點(diǎn)與方向的過(guò)程。對(duì)真題的不斷研究、分析需要貫穿考生備考的全過(guò)程。

　　在解讀大綱方面，有三點(diǎn)需要考生注意：

　　第一，歷史學(xué)統(tǒng)考在內(nèi)容方面主要包括四個(gè)部分，即中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史與世界近現(xiàn)代史。但大綱中也同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在這四部分之外，史學(xué)理論與史學(xué)史甚至是一些歷史地理學(xué)、博物館學(xué)的知識(shí)也會(huì)有所涉及。第二，在知識(shí)的分布比例上，中國(guó)古代史與世界近代史權(quán)重稍大，各占30%，而世界古代史與中國(guó)近現(xiàn)代史則分別占20%。可以說(shuō)這一基本比例與我國(guó)歷史學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀比較一致，短時(shí)期內(nèi)不會(huì)發(fā)生改變。第三，在題目的設(shè)置方面共有四道大題，每一道大題都有若干的小題。小題的命題也是基本按照先中國(guó)史后世界史，先古代史后近現(xiàn)代史的順序進(jìn)行。在材料解析的兩道題中，第一題通常都為中國(guó)史，后一題為世界史。簡(jiǎn)答題的四道題則是按照時(shí)間順序，每一部分一道題。

　　結(jié)合2007年、2008年兩年的考試大綱以及真題，我們基本可以對(duì)歷史學(xué)綜合考試命題的特點(diǎn)與方向做一個(gè)總結(jié)與梳理。

　　目前，歷史學(xué)綜合考試的命題思路基本以考查本科階段所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能等為主，其目標(biāo)是考綱中所規(guī)定的四項(xiàng)基本能力，即：再認(rèn)再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達(dá)能力。

　　具體到各個(gè)題目，選擇題基本上是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，考查的是考生具體歷史知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。書(shū)讀得越細(xì)致，準(zhǔn)備得越細(xì)致，掌握的知識(shí)點(diǎn)越多，做選擇題成功的幾率也就越大。但2008年與2007年相比，選擇題的難度略有加大。因?yàn)樵诟鞣N選拔性考試中，選擇題都是提高區(qū)分度的一道理想題型。

　　在考查知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)方面，名詞解釋題進(jìn)一步承擔(dān)起區(qū)分不同知識(shí)面、不同水平考生的作用。從2007年第一次統(tǒng)考開(kāi)始，名詞解釋這一部分的題目就出現(xiàn)了一些比較偏的名詞，甚至出現(xiàn)了一些看書(shū)不很細(xì)致的考生聞所未聞的名詞。對(duì)于這方面的考查，考生需注意兩點(diǎn)：第一，不要單純地認(rèn)為世界古代史出冷僻名詞的幾率更大。一些考生之所以形成這樣的誤區(qū)，原因就在于世界古代史這一部分目前在我國(guó)歷史學(xué)各學(xué)科中屬于偏薄弱部分，一些高校在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程時(shí)就不盡詳細(xì)。實(shí)際上，生僻的名詞在歷史學(xué)的四部分中都可能出現(xiàn)，即便是我們最熟悉的中華人民共和國(guó)史中也照樣可以找出比較生疏的部分，2008年統(tǒng)考真題中的部分題目就是一個(gè)很好的例證。第二不可盲目追求“冷”、“偏”、“難”。名詞解釋的命題思路是，在保證區(qū)分度的情況下促進(jìn)考生盡可能更多地熟悉歷史知識(shí)。因此，考生的著眼點(diǎn)應(yīng)該以重大歷史事件、重要人物與重要現(xiàn)象、重要結(jié)論為主。如果想取得更為理想的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該在復(fù)習(xí)中多注意一些次重點(diǎn)，并通過(guò)相關(guān)的課外閱讀擴(kuò)大知識(shí)面。

　　在材料解析題方面，有一點(diǎn)需要說(shuō)明。通過(guò)對(duì)兩年統(tǒng)考真題的總結(jié)，無(wú)論給出的歷史材料多么生僻、晦澀，但問(wèn)題與解答的最終落腳點(diǎn)依然是我們熟悉的歷史背景。同時(shí)，材料解析題中所涉及的歷史事件通常并不偏狹，只需要考生將背景與具體材料相結(jié)合即可。

　　在簡(jiǎn)答題方面，點(diǎn)式題、線式題與面式題是三種基本題型。其中，點(diǎn)式題最為簡(jiǎn)單，線式題為考查單一歷史事件的歷時(shí)性梳理，面式題則多為平行的兩個(gè)歷史事件的對(duì)比與分析。可以說(shuō)，簡(jiǎn)答題是最能考查考生歷史基本能力的。單純知識(shí)點(diǎn)的堆砌已經(jīng)很難勝任相關(guān)的論述，通過(guò)對(duì)歷史學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的掌握并合理地建立學(xué)科知識(shí)體系是制勝的關(guān)鍵。

　　最后需要提醒一點(diǎn)，近兩年的統(tǒng)考給我們一個(gè)信號(hào)，只有教材才是我們復(fù)習(xí)的最好參考書(shū)，任何時(shí)候考生的復(fù)習(xí)都要立足于課本，其他參考書(shū)只能作為一個(gè)補(bǔ)充。

　　下面來(lái)談?wù)勗谧詈蟮臎_刺階段，如何備考?xì)v史學(xué)。我們對(duì)歷史知識(shí)與歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終都要回歸到考試之中，這也是我們復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)。因此在前兩輪夯實(shí)基礎(chǔ)、深度挖掘之后，考生第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該以鞏固從前、加深認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)考試為主了。本輪復(fù)習(xí)除了課本之外還需要花一定精力去研究真題，體會(huì)真題。在知識(shí)層面上，考生經(jīng)過(guò)了前兩輪的復(fù)習(xí)，對(duì)歷史學(xué)科已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，這屬于“進(jìn)得去”層面。在第三輪復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該努力學(xué)著“跳出來(lái)”。例如，當(dāng)考生對(duì)世界近代史的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較深入，可以考慮將其放置到一個(gè)更高的高度即人類文明的視野中去重新理解和解釋。當(dāng)考生真正能夠“跳出來(lái)”，對(duì)歷史的理解就會(huì)步入一個(gè)更深的層次。此外，考生應(yīng)該集中、深入、反復(fù)地對(duì)2007年、2008、2009年的考試真題進(jìn)行鉆研。在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的三輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)歷史學(xué)學(xué)科的理解和掌握早已不同于前，這時(shí)，對(duì)真題的熟悉以及對(duì)應(yīng)試技巧的總結(jié)就是考生成功必不可少的部分。