一、普通心理學學習方法

　　普通心理學的重要性不用多說，考試中占了1/3的分量。不過好在普心比較容易，大多數問題不存在難以理解的。教材上寫得都比較詳細，這里就只是把一些小竅門或者一些考試容易丟分的小知識點給大家串一下。這部分的重點內容標出來了，大家知識點多背就可以了，總體來說普通心理學的復習求全求精。正如前面說的，普心沒什么太多的理解的問題，需要的就是大家仔細看書，把大小知識點都記牢，爭取每個點都要看到，因為它的內容出會現在選擇題也會出現在論述題中。做到這些可以從下面幾個方面入手。

　�、偈紫瓤磿�要從厚到薄。開始可以薄到一頁紙寫完一章內容，最后到一頁寫完普心內容。(此法其他科目也同樣適用)。這就要你在心中對各章內容有“綱”的認識。這個很簡單，仔細復習過的同學就可以把書的目錄，或者直接把考試大綱拿出來理解各章各節的標題。從里面很容易看出各章節之間的從屬關系。不要以為這個事兒對知識沒有任何幫助，其實這就是所謂“結構學習”法中的一個重要內容。頭腦中條目清晰，思路清晰，關系清楚，有邏輯性，對知識的記憶非常有幫助。每看完一章，就可以將各章各節大綱想想寫寫。有枝干了，以后回憶細節知識點會比較容易，而且點與點的相關會比較容易看出來。

　　②再從薄到厚。心中對知識“主干”清晰后，把看過的小知識點再串進去。這樣一顆美麗的生命力旺盛的知識樹就形成了。你需要的是看N遍書本把一片片樹葉貼上去。

　�、廴绻�覺得自己專業素養缺乏，特別是跨專業的同學，可以嘗試背誦或者朗讀些書上大段的文字。這樣對培養答題的專業性有很大幫助，讓你的文字看起來更“學術”些。如果是討厭背書的同學，可以先把知識內化后，把各個答題點的條目背清楚。考試的時候把各個要點按照自己內化的內容展開。因為每本書上的知識點敘述的方式不同，所以改卷的老師不會按照某一本書上的答案改，教育部提供的論述題答案只有條目，不會精確到每句話。老師改卷也是從他內化的知識出發，看你回答的是不是那個意思。不過量盡解釋得學術些。

　�、芸炊嗌俦楸容^合適?(適用于所有心理學統考科目，各科時間可以靈活調整，這里提供的所有科目加起來的時間)第一輪看得細點，求理解�？梢曰�3個月時間(非跨專業的同學可以適當減少)第二輪看得快些，求整體。大概花1個月，也就是讀薄。第三輪繼續看細，求熟讀。大概花2個月，由薄到厚。第四輪對著大綱和這本參考書看教材，做到看完后對著大綱或者不用大綱可以重現知識點。做不到的就繼續多看幾遍。其實后面看得就快了，一天看一門的話可以看好幾遍。正常的而且下定決心考研的人都可以做到，當然你也可以!這輪復習多長時間都可以，一直到考試前一天。

　　二、實驗心理學學習方法和注意問題

　　實驗心理學和統計是讓大多數人都頭疼的，因為不是靠簡單的知識重復就可以很好解理題意，解決題目的。學好實驗心理學最簡單且最有效的辦法就是在腦袋里面“重現”實驗場景和過程，理解實驗思路和邏輯。就是憑什么實驗那么做了，得出那樣的結果就能推出那樣的結論。多想想自己想明白了自然實驗也記住了，自己設計的時候也會照葫蘆畫瓢了一般的實驗設計題沒有完全標準的答案，抓住大框架，留意小細節：因為目前為止的心理學領域中，沒有絕對完美的實驗。不管你看國際頂尖的JPSP 雜志還是中國的心理學報，每篇論文的最后都會說一下自己實驗的局限性。導致這個現象的原因是心理學中額外變量實在很多很復雜。

　　所以在實驗設計中，額外變量的控制是無論如何都要寫的，而且有時間的話，寫的越詳細越多越好。教育部的真題參考答案中，實驗設計的答案也不是非常詳細的，只有大框架。那小細節部分當然不能放過，從你的細節中，評卷老師會看出你的思維縝密程度，你的實驗設計的能力。因此一定要注意細節，注意額外變量的控制!考生自己設計的實驗，最好跟其他同學討論一下，互相進步。難免有你沒想到，但是人家想到的東西。

　　三、發展與教育心理學復習方法指導

　　1.從最近三年的統考真題分析發展和教育的復習策略

　　從分值來講，統考心理學試卷滿分300 分，發展與教育心理學約70分，僅僅占據約四分之一，再加上發展和教育本身就比較易懂，所以很多同學就忽視這一塊，然而根據2007年官方考試分析(之后再無官方數據)表明：整體試卷得分率為0.518的情況下，發展心理學得分率為0.42 ，是整張試卷最低的，大家失分主要是多選上面(0.162 的得分率)。很多考過以后的同學也會有這樣的體會：在考試成績下來后，對照答案一分析，也常常在發展和教育這塊失分感到痛心疾首。考試的題目是無比的熟悉，可偏偏就是說不出來東西。因為發展教育這部分在某種程度上可以說純粹是文科性質的科目，而且又比較貼近我們的生活，理解起來一般不存在什么問題，于是對此產生了忽視，把更多的精力投入到實驗、統計等難啃的骨頭中去了，到最后卻沒有足夠的時間來記誦一些基本概念而倉促應戰。再加上本身這一塊的知識點比較繁多，也難免掛一漏萬。從這幾年的題目來看，這一部分盡管好理解，卻很難答對，這主要是與命題特色有關，出題的思路往往與考生所想差距甚遠。另外，發展與教育雖然容易理解，但考試往往就是這樣越，容易理解的東西越容易出難題。

　　從真題來看可以發現，發展教育心理學，不僅僅強調心理學知識的考查，而且還注重基本知識點、基本理論運用于現實生活的能力。這就提示我們在準備復習的過程中，要采用多種方式細致整理、歸納相關要點，以到達建立章節之間的聯系，強化記憶效果的目的。同時一定要注意聯系實際分析個體發展中的各種現象，逐漸培養運用所學理論來處理實際問題的能力。

　　2.從考研大綱分析復習策略

　　(一)發展心理學

　　發展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分包括前2章，分別是概述和基本理論;第二部分是第三至八章，分別是胎兒、嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發展。對第一部分，研究方法與基本理論是重點，這部分一直可能會是簡答或者綜述題的考察目標，也可能一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用，也常常和實驗結合考察。雖然內容不多，但這是五星級考點

　　第二部分一直會是選擇題的出題點，也可以是論述題出題的材料，也可以和教育心理學聯系起來共同出題， 所以這一塊每一個重要的知識點都需要掌握，不然失分不少。在復習的時候建議分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、個性和社會性這幾個方面橫向聯系，對每個階段的年齡特征、相關理論和經典實驗研究。

　　(二)教育心理學

　　教育內容包括五章，第一章教育心理學的概述;第二章是學習的概念和分類;第三是章是各派的學習理論，主要是各種理論學派、代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學的啟示和教育應用;第四章和第五章分別是學習動機和學習的遷移。教育心理學的內容相對單一化，可以直接分為兩個大的部分：教育心理學的概述(第一章)和學習(剩下的部分)。第一部分一般考選擇題。第二部分則圍繞學習論題展開，這部分第三章最重要，經常是簡答題的考點，并且考察的具體方式也比較樣多化，考點非常多。

　　四、心理統計與測量復習指導

　　(一)心理統計學

　　1.“心理統計學”的課程性質

　　心理統計學是研究如何應用數據分析方法來處理心理學領域問題的一門學科。現在的心理研究以實證研究為主，所以定量研究作為主導。如果沒有統計，心理學就不能成為一門嚴謹的科學。心理測量和實驗心理學都是建立在統計的基礎之上的。統計學分兩大類：一類是數理統計，它研究的是統計的原理，開發研究方法;另外一類是應用統計，就是將統計方法用于具體領域。心理統計，是心理學與應用統計的交叉學科。既然如此，對于心理統計里的知識(比如那些公式)，我們會用就可以了，不用追究它怎么來的。心理統計只是我們研究心理學的工具，我們會用就可以了。以上內容是為了糾正兩個錯誤的思想傾向，錯誤傾向一是認為心理學不需要學統計這樣會導致我們不能準確地看清楚事物的本質，讓我們在決策的時候往往無所適從。如果帶著這樣的抵情觸緒來學統計，那一定學不好，而且建立在心理統計基礎之上的心理測量學和實驗心理學也一定學不好。錯誤傾向二：過于糾纏那些基本定理和基本公式的來源。如果你在這方面糾纏過多，就偏離了研究生考試的基本方向(因為統考根本不考理論證明和公式推導)。

　　2.心理統計的內容

　　(1)描述統計：用統計指標描述客觀的東西。

　　(2)一元推斷統計：用樣本去推斷總體，其中變量只有一個。注意，研究樣本是為了推斷總體。一元推斷統計是統考的的重中之重。

　　(3)多元推斷統計：用樣本去推斷總體，其中變量有多個。難度較高，所以統考很少涉及。

　　3.實驗設計：這個要結合實心一起學，一起考，出大題。

　　4.學習統計的方法

　　第一關：統計符號關。對于我們要使用的各類符號，必須搞清楚它們的寫法、讀法和用法。如果在考試的時候，你的符號使用不規范，老師就會認為你只是個不具備專業水準的業余人士，給的分數自然會打折扣。一個小小的符號，就能夠體現出專業素養!切小勿視!第二關：統計概念關。基本名詞，基本概念，統統牢牢掌握。如果概念不清晰，就會使用錯誤的統計方法，進而做出錯誤的決策�；�本概念是統計大廈的地基，如果地基沒打好，建起來的大廈一定是不牢固的。第三關：統計公式關。不要聽信那些“統考時候會給出公式”這樣的鬼話，計算題考的就是公式。很多人沒把公式記牢，到考場上抓耳撓腮，到最后還是寫錯，后面的計算自然是錯的。所以重要的公式一定要記牢。但那些太復雜太偏僻的公式(比如柯克蘭-科克斯檢驗、阿斯平-威爾士檢驗的公式)就不用管了，因為不考。第四關：統計計算關。平時練習的時候，一定要多練一下計算，培養自己的耐力。雖然統考不會考太復雜的計算，但很多人就是栽在簡單的小學計算上，漫不經心地在試上卷寫個1+1=1的人有的是。還有正負號的問題，也是容易搞錯的。第五關：統計思想方法關。這個是最高境界，也是最難跨越的一關。學會用統計的方法去分析和思考，并把統計的思想融進血液當中。

　　5.統考的命題趨勢

　　在研究了近年的真題之后，我們發現了一個趨勢：統計的命題越來越重視概念，而越來越不強調計算。07 年出了一道“方差齊性檢驗”的計算題，1 0分;而0 8、09 年的計算題都是選擇題，而大題都是只考概念。另外，大題的命題還強調實用性。越是在研究中常用的知識越容易拿來命題。

　　(二)心理測量學

　　測量部分的很多知識，尤其是心理測驗部分，在實際的科研工作中，常為實驗所應用，如果對這些測驗不理解，不能實際應用的直接影響了科研能力，所以加強心理測驗的應用性考察，間接的說明實際的實驗設計和操作能力是命題組考察的重中之重，更是院校導師選拔學生的根本標尺。

　　心理測量部分心理測驗分為測驗理論和測驗應用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎、信度和效度、誤差、項目分析;心理測驗的編制技術、實測、測驗常模、標準參照測驗、心理測量理論的新發展。心理測驗的應用部分主要使幾大心理測驗：成就、智力、能力、創造力、人格測驗。復習策略測驗理論是重點，信度、效度的分析，常模參照測驗與標準參照測驗、測驗的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗理論的新進展理解就好。各種測驗主要是了解每種測驗中有代表性的幾種著名量表。同時特別強調的是測驗部分很可能會考察它的應用方面，所以不僅要再認和記憶其中的細節，也要注意對其應用方面的思考和練習，另外要注意它們與其他學科結合的可能性。