2011年教育學考研大綱出爐后，不同的輔導機構都會對11大綱有一個不同的解析，但是大體情況是一樣的，只是簡單的對知識點的增減情況進行解析，然后羅列幾條復習建議，而真實的情況是大綱的解析絕不僅僅如此簡單。平靜無波的表面下其實暗藏洶涌的波濤，下面對大綱進行一下深入的剖析，讓大家從另外的角度了解一下大綱的含義。

　　解析第一步，導語的解析。這是很多機構沒有注意到的一部分，而這一部分卻是非常重要的。大家一定要注意導語是說明研究生(論壇) 考試性質和難度的最直接的官方言論。全國碩士研究生入學教育學專業基礎綜合考試是“為高等院校和科研院所”招收教育學學科的碩士研究生而設置的具有“選拔性質”的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段“專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平”和“分析問題、解決問題的能力”，評價的標準是“高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平”，以利于各高等院校和科研院所“擇優錄取”，確保“碩士研究生的入學質量”。

　　下面勤思考研老師來一一解析。首先，教育學統考的目標院校是“高等院校或科研院所”，這圈定了招生的單位，也是需要同學們注意的，有很多同學都將目標集中于高等院校，對于科研院所了解非常少，這是考研信息不對稱的第一個方面。其次，教育學統考的性質是“選拔性質”而非是“義務性質”，因此是一定的淘汰率是必須的，不是像英語(論壇)四六級那樣有一個及格的分數線，分數線以上的學生都可以，即使你的專業課得到了240分，如果其他人都是241，你也必然是被淘汰的，因此，選拔性必然對應著淘汰率。再次，考察的內容是“專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平”和“分析問題、解決問題的能力”，所有考生只注重死記硬背，不是說識記知識不重要，識記知識只是一部分，另一部分“分析問題、解決問題的能力”也是必須要訓練的，所以，在日常的學習中這方面的訓練一定是不能少的。第四，評價的標準是“高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平”，大家應該都知道優秀本科畢業生的評比工作的激烈程度，考研是這些優秀本科畢業生才能夠達到及格或及格以上的水平，那么，大部分沒有達到“優秀本科畢業生”的學生在學習時候的難度是可想而知的了。第五，以利于各高等院校和科研院所“擇優錄取”，確保“碩士研究生的入學質量”。這也就說你的初試成績只是高校或科研院所進行錄取的一個參考，為了他們更好的“擇優錄取”那么在這些進入復試的人員中，必然是有淘汰的，不是說進入復試就是結束，初試只是萬里長征的第一步。

　　解析第二步，考試形式和試卷結構。大家在心里都會默認這部分的內容安排，所以基本上不重視它的存在。2010年的辨析題是15分每題;以往的簡答題是6個題目，每小題是15分;在總體情況不變的情況下，也就是說在教育學原理100分、中外教育史100分，教育心理學40分、教育科研方法30分的前提下，這樣的安排必然導致今年各學科在試卷中整體分布情況的變化，勤思相信今年的簡答題中一定只可能出現一道題目，辨析題中的教育學原理會出現2個題目，教育心理學1個題目。另外，與往年可能不同的是，今年的教育科研方法會出現選擇題，多少不一定，但是應該會出現相應的分值。

　　關于考試形式和試卷結構這一部分，是考生們在閱讀考研大綱的時候經常忽略的地方，勤思教育在這里強調一下，一定要通讀每一年的考研大綱，不能忽視任何一部分。

　　解析第三步，知識點的解析。2010年的教育學考研知識點與2009年相比沒有任何變化，可見這是在繼續前幾年的穩定，但是，勤思教育希望大家能夠繼續挖掘每一個考點的相關知識點，而不是拘泥于考點本身，那樣應該會將教育學科學習的更加扎實一些。最后一部分是樣題，這也是必須要仔細閱讀的，看一下考試中會出現的題目形式，尤其是最后一部分教育心理學和教育科研方法的選擇，這個題目是每一年得分率比較低的題目，一定要做到未雨綢繆，因此，提前了解題型是成功的重要一步哦。