簡答題在整個考研專業課歷史學中也占有很大比重，分值是120分，占試卷總成績的40%。下面對簡答類題型進行歸類分析。

　　1.簡述類題型

　　敘述題一般要求，把一個歷史事件或歷史人物的事跡，按時間順序，將主要的史實，簡明扼要地敘述出來，并要突出它的中心點。這類問題的基本形式是“試述某個歷史事件的原因、經過和結果”或者“某個歷史事件的背景、內容、作用和影響”。答案要針對所要問的內容，擺出史實，分項作答，觀點鮮明，條理清楚，文字力求簡煉準確，防止空洞的議論。具體例題可見《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第112頁簡答題第3題“明清時期我國農耕經濟高度發展，請分析明清時期商業發展的原因和特點?商業的發展對中國社會產生的主要影響是什么?” 第286頁簡答題第4題“試述梭倫改革的背景、內容和影響。”等。

　　2.分析類題型

　　分析題是運用史實說明一定道理的題目，要求依據題意，通過史實進行分析，說清道理，得出結論。它的基本形式是“簡述某個歷史事件，分析它的特點、性質、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例，說明某個道理”。這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進，直到得出結論。回答分析題時，要注意運用歷史唯物主義的觀點和掌握歷史事件發展的內在聯系，并且對歷史事件須有較深刻的理解。如果僅僅是單純的記憶，是難以答好這類問題的。

　　例：《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第355頁簡答題第8題“工業革命為什么首先發生在英國?”這一題需要分析說明的中心問題是工業革命首先發生在英國的原因。故應從英國工業革命的前提、條件去分析說明，這些都是其他國家所不具備的條件，從而得出工業革命首先發生在英國的結論。

　　3.比較類題型

　　比較題是要求考生，按題目的要求把兩個(或幾個)性質相同的歷史事件或歷史概念進行比較，來說明某一問題。

　　比較題，可分為類比和對比。類比題即揭示同類現象的異同，如《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第355頁簡答題第12題“同第一次工業革命相比，第二次工業革命具有哪些新的特點?”(類比)。對比題即指出不同現象的本質區別，并從比較中來說明某一問題或引出新的論斷或結論，如《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第431頁簡答題第2題“簡述雅爾塔體系和凡爾賽—華盛頓體系的異同。”(對比)，可從兩個體系形成的過程、扮演的主角、體系的性質、影響的深度和廣度等方面進行比較。

　　解比較題的步驟：

　　(1)首先，弄清楚比較的范圍，要比較哪些項目，比較的目的。最簡要說明異同，還是通過比較得出結論以說明某種觀點(即比較論證題)。

　　(2)尋找可供比較的項目。如題目為局部比較題，指導學生按照題目規定的比較項目去解答;如題目為全面比較題則指導深入到事件的全過程和全過程的各個方面去尋找可供比較的項目。從全過程(即縱向比較)來講，可比較事件的原因、經過、結果、影響;從全過程的各個方面(即橫向比較)來講，可比較領導者、動力、方式、措施、性質、特點，等等。

　　(3)解答時，特別是解答比較問答題時要逐項分開比較，即原因跟原因比，性質跟性質比，領導者跟領導者比，方式跟方式，政策跟政策比，政體跟政體比等。不要把參加比較的兩個或多個事件的內容各自分開羅列，而不進行逐點比較。

　　(4)注意深層次內容的比較。在復習中，要注意對相關內容瞻前顧后，做深入、本質的比較。如解答《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第412頁簡答題第14題“20世紀30年代，美、德兩國為擺脫經濟危機所選擇的道路有何相同點和不同點。試分析促進兩種不同選擇的原因。”一題時，不能僅比較兩國在該次危機時的有關史實，還要從兩國的國情去比較，比較兩國的歷史傳統、走上資本主義道路方式、憲法條文、第一次世界大戰對兩國的影響、經濟實力、階段斗爭狀況等。只有這樣才能真正說明其不同的真正原因。

　　(5)注意比較的目的。如遇到比較論證題，要按照論證的內容去思考比較項目。能說明該論點的就答，不能說明該論點的就不要答。羅列完比較的項目后，最后要明確寫出結論。

　　(6)對一些題目未明確提供結論的比較論證題，要通過分析比較，最后做出高度概括的結論。如《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第93頁簡答題第4題：王安石變法的目的是什么?變法之前，王安石提出“因天下之利以生天下之財”和“民不加賦而國用足”的理財方法。在變法期間，上述方針是如何得以體現的?司馬光對此評論說：“不加賦而國用足，不過是設法陰奪民利，其害甚于加賦”。對此，你的看法如何?題目沒有明確說明要進行比較，也未明確提供要論證的結論，但解答時，要明確王安石和司馬光是站在不同的立場，他們的論點有個潛在的比較，一定要說明“司馬光認識到王安石變法觸及了大地主大官僚的利益，由于他代表了這部分人利益，故反對王安石變法。”

　　4.綜合類題型

　　綜合題是圍繞某一個中心，把散見在各個歷史時期同一性質的事件歸納在一起，或把某個歷史人物在各個時期同一性質的事件歸納在一起，進行綜合敘述，以窺見其全貌。例如，《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第377頁簡答題第1題“簡述世界近現代史上亞非拉民族解放運動各高潮階段的時間和特點。”。這道題有兩問，第一問是亞非拉民族解放運動各高潮階段的時間，第二問各高潮階段的時間。在回答時注意不要分開，而是按順序回答出每一階段的時間和特點。

　　回答綜合題時，應該注意兩點：(1)思路要開擴，前后左右、正面反面都要想到，力求全面。往往一件史實就是一個要點，每個要點不要答的很細，過細了考試時間不允許。應該粗到什么程度呢?這要根據題目要求回答的歷史事件的多少而定。要答的事件較少，如三、四件，那么每個事件就要答得稍細一些，如五、六件以上，那么每個事件就要答得粗一些。(2)正式答題前，應該擬一個簡單的題綱(或打個腹稿)。提綱可以按歷史事實發生的時間順序排列，也可以按史實的性質或分類去排列，如政治方面、經濟方面、軍事方面、文化方面等。提綱要寫得簡明，以能提醒自己答題為原則，哪怕是幾個字都行。

　　5.評述類題型：

　　評述題是指通過對歷史人物、歷史事件的介紹敘述、分析、綜合等，說明或論證某一觀點，或者對人物、事件給予一定的評論。它主要是考察考生運用歷史唯物主義觀點觀察、分析歷史問題的能力。

　　其步驟是先敘述史實，再進行評論。例如《2011考研專業課歷史學基礎綜合輔導講義》第296頁簡答題第3題“簡述奧古斯都的內外政策及其影響”，就要通過對奧古斯都的對內、對外政策史實的敘述，揭示其影響，并評述其為“羅馬和平”時代所做的奠基性作用。

　　評述題的特點是：(1)題目往往分為兩問，前一問多問歷史事實，屬于敘述或歸納題，后一問多是評論或認識;(2)評論部分的答案，有的在教材上比較明確，有的則很不明確，需要通過自己思考去回答;(3)這類題目的形式，一般采用對某歷史人物或事件的評述，說明某歷史人物或事件的作用，對某歷史事件結合當前形勢，談你的認識等。

　　回答評述題時，應該注意以下幾點：(1)回答前一問的有關歷史人物或事件，要象回答敘述題、歸納題一樣，先列出簡要提綱。這是后一問評論的基礎;(2)回答評論部分要以平時所學的政治理論為指導，從第一問的歷史事實出發，實事求是地得出必然的結論，這就是“史論結合”;(3)評論要求全面，功與過、積極作用和消極作用要全面估價。有些問題還要注意從正反兩面去論述。談認識時，要抓住要害，不要面面俱到。