2011教育學專業沖刺重難點及學習方法指導(教育學原理)

　　教育學原理是整個教育學考研統考中的重頭戲，在整個教育學科教學及教育學科體系中，它構成了教育理論的基礎部分。按照教育學考試大綱的規定和《2007-2010歷年真題考點分布及試題結構統計表》，教育學原理部分共100分，約占總分值的1/3。

　　一、沖刺重難點

　　教育學原理部分是整個考試的核心。在選擇題部分分值有增加的趨勢，而且各個章節的知識點都會覆蓋到。

　　具體到教育學原理的各個章節來看，教育學概述、教育及其發展、教育與社會發展部分的知識點基本上都通過選擇題來進行考察，但2010年教育學原理部分的分析論述題卻來自教育與社會發展部分。因此，考生備考時除了要對細微知識點進行把握之外，也要關注對個別重要知識點的分析。

　　教育與人的發展部分的知識點除通過選擇題進行考察之外，還出現在2009年的辨析題和解答題中，這還需要考生加以關注。教育目的與培養目標方面則主要是在選擇題部分考察，除了在2007與2008年的辨析題出現之外，在2009年和2010年大題中均未出現，考生可將此部分主要作為選擇題來準備。

　　教育制度部分的知識點一直在選擇題必考的內容，而且分值都以4分為主。同時，這部分知識還出現在2007年的辨析題中，時隔兩年，2010年又在簡答題中看到它的身影，這充分說明了教育制度在教育學原理中的重要地位。

　　課程和教學部分的知識點一直都是教育學原理中的重中之重。課程部分也是在2007和2008年的簡答題中出現之后，又出現在2010年的辨析題中。教學部分的考察力度就更大了，2007年在辨析題中考察，2008年在分析論述題中考察，2009年在辨析題和分析論述題中考察，2010年在辨析題和簡答題中考察，四年都是出現在分值較高的大題中，這充分說明教學部分絕對是考生們應該備考的重點。

　　德育、教師和學生部分一直考察得較少，尤其是2009年和2010年考察的尤其少，主要是以選擇題的形式。但德育部分考生們還是不要太過掉以輕心，這部分的知識點比較容易以辨析和簡答題來考察。

　　二、學習方法

　　1、構建框架知識結構

　　構建框架知識結構是以現行各個科目的體例和順序，歸納、整合出各科目各個發展階段的知識結構，即從大的角度幫助學生把握各個科目的基本思路和主要內容。如教育學原理的“課程”部分，框架知識結構歸納整合為：

　　因為教育學的許多知識點非常零散，尤其是在中外教育史中，所以建立知識框架能夠幫助考生建立起學科的總的輪廓，有助于考生在整個框架中去理解、記憶以及區分各個知識點。

　　2、框架式的專題知識結構

　　在對學科層面進行知識體系的搭建之后，還要結合不同的學科特點對該學科的各個不同專題知識點進行體系搭建。通過專題搭建有利于考生對各個知識點之間的關聯，異同以及重要性進行更加深刻的認識。在此，以中外教育史為例搭建一個專題知識結構。

　　在這個知識結構圖中，可以看到專題內容是“思想史”。作為想要報考教育學專業的考生，一定要首先知道，教育史分為思想史、制度史和改革史三種類型。然后找準專題之后，以時間為導向來實現中外對比。考生可以將大致生活在同時代的思想家進行對比，從各個方面去分析他們教育思想的異同。這樣既有利于考生記憶知識點，同時也是對中外教育史中常見的比較式題型進行準備的過程。

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