2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學的考試已經結束了。考研專業課教研中心和名師輔導團隊在第一時間對今年教育學統考的真題進行解析。參加2011年考試的考生可以及時了解對比自己的考試情況，準備參加2012年考試的考生也可以及時了解考試趨勢和命題規律，為今后的復習做好準備。

　　1.各部分命題情況

　　(1)教育學原理：重視教學、課程和教育目的的考查。

　　今年第一道分析論述題主要考查教育目的相關理論。辨析考查的是教學和德育的關系，簡答題考查的是教師權利。教學改革和教師發展是當前國家教育熱點問題，需要大家認真了解。

　　(2)中外教育史：分值相對平衡，對重點教育家加大考查力度。

　　教育思想史占了主觀題分值的絕大部分。簡答題考查了陳鶴琴的“活教育”思想體系，辨析題考查了荀子的教育思想，論述題考查了赫爾巴特教育思想。從這些考查的內容也可以看到，中外教育史分值大致相當，而且比較側重近現代史，今年加大了對教育家思想的考查。

　　(3)教育心理學和教育研究方法：考查重點在于基礎理論的掌握及應用。

　　今年教育心理學結合理論考查錯誤概念的轉變，教育研究方法通過案例考查考生對實驗設計、取樣和研究優缺點的掌握。這兩道題都需要考生將基礎理論知識和題目給定的具體要求結合起來分析作答。

　　2.分析論述題講解

　　分析論述題主要考查學生分析和解決問題的能力，比較靈活，并不限于書本知識，相對而言，答案也不十分標準。首先要按試題提示回答，思路明晰，注意條理性和邏輯性。其次，要全面展開，先把理論講清楚后，再聯系實際作相應的論述，在每個觀點后加兩三句解釋。若給出一定的文本材料，應注意分析文本，適當引用文本中的語言作答。答題時都要盡量運用教育理論術語及其表達方式，顯示自己扎實的理論修養，不要給人以門外漢的感覺。

　　下面以今年的教育研究方法的分析論述題具體解釋答題技巧。

　　56.Ⅰ。某鄉鎮中學初一年級有100名學生此前在小學均未開設英語，現擬對其進行一項“多媒體教學對學生英語閱讀理解效果”的研究。現提問：

　　(1)請為該研究寫出實驗設計(寫出名字與格式)，并說明為什么采用該實驗設計。

　　同學們在回答這一問題時，必須明確實驗設計的一般格式，按照格式把各個要點內容寫全，并把能考慮到的無關變量都寫到答案中去。

　　(2)如何產生實驗班和控制班?

　　這一問考查同學們隨機分組的知識，需要同學們知道在什么樣的總體量的情況下怎樣隨機選取樣本。同學們要把握基本知識，回答出合適的抽樣方法。

　　(3)這種實驗的優缺點有哪些?

　　這是基本內容，同學們要想到隨機分派控制組前后測設計能隨機抽取樣本，能夠減少組間差異，前測后測都有，便于進行實驗結果的比對，除了實驗處理以外，其他內容實驗班和控制班都相同，可以有效的避免無關變量的干擾，保證實驗結果的信度和效度。此外，還要考慮到這種實驗設計的局限性，可能會出現前測與實驗處理的交互作用而影響實驗的外在效度的情況。也可能會出現控制班同學因為沒接受實驗處理，而努力學習的補償效用，影響實驗處理的效果。

　　最后，希望廣大考生在過好寒假、春節的同時，做好復試準備。相較初試而言，復試比較靈活。考生可以多擴充知識面，多了解學科的前沿發展，盡力展現自己的理論修養和獨特的思維，表現出自己的培養潛力。