1. 教學原則：是有效進行教學必須遵循的基本要求。它既指教師的教，也指導學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。

　　2. 科學性和思想性統一原則：是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。

　　3. 理論聯系實際原則：是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

　　4. 直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。

　　5. 啟發性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

　　6. 循序漸進原則：是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　7. 鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利知識技能的運用。

　　8. 可接受性原則：是指教學的內容、方法、份量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。

　　9. 因材施教原則：是指教師要從學生的實際尾部、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能所長，獲得最佳的發展。

　　10.教學方法：是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。

　　11.教學方式：是構成教學方法的細節，是教師和學生進行個別短暫活動或操作活動。

　　12.教學方法組合：是指在一定教學思想指導下，在長期的實踐過程中形成的具有穩定特點的教學活動的模式。

　　13.講授法：是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。

　　14.談話法：亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

　　15.讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

　　16.練習法：是學生在教師指導下運用知識去反復完成一定的操作以形成技能技巧的方法。

　　17.演示法：是教師通過展示實物、直觀老齡或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法。

　　18.實驗法：是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業，觀察事物和過程的發生和變化，探求事物的規律，以獲得知識和技能的方法。

　　19.實習作業法：是學生在教師的指導下進行一定的實際活動以培養學生實際操作能力的方法。

　　20.討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辯明是非真偽以獲取知識的方法。

　　21.研究法：是學生在教師的指導下通過獨立的探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力的方法。

　　22.傳授――接受教學：是指教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統知識與技能的教學。

　　23.問題――發現教學：是指在教師引導下，學生通過對問題的獨立研究來發現、獲取知識的教學。