新學期開學了，經過“浴血奮戰”的新生們，帶著寫滿美好憧憬的“錄取通知書”，來報到了。新的學校、新的生活、新的老師和同學，還有新的領域和課題，一切都重新開始。在這人生的新開端，你是否做好了充分的準備?

　　考研，是近幾年大學里最熱門的話題，也是全社會最炙手可熱的經濟。一股考研的浪潮，隨著本科生的普及而風起云涌。考研的同學們，你們為什么要考研?

　　“為什么考研”的問題，對我們這輩人來說，非常明確，那就是為了能夠對自己所感興趣的學科進行深入的研究。在上世紀八十年代，考研還是少數人的“愚蠢”選擇。改革開發的強勁東風，掀起了全國一片淘金熱潮，在“研究導彈不如賣茶葉蛋”的社會背景下，有誰愿意在既沒有社會地位，又辛苦清貧的“象牙塔”里讀研究生?然而，在今天問這個問題，就顯得過于迂腐了。但是，即便這個問題非常“書生氣”，在每年的研究生面試時，還是不時被提問。當問及這個問題時，幾乎所有面試考生的回答都是一致的，即“為了對……進行深入的研究”。然而，新生入學后，當導師和研究生面對面交流時，許多真實的想法就直言不諱地暴露出來了，一句話，為了就業!

　　生存，是一個很現實的問題，就業，是生存的基本保證，讀研為了就業，無可厚非。只是，讀研究生，為了就業而進行的奮斗，值得嗎?

　　要是“為什么考研”是一個迂腐的問題，那么，“考研是為了就業”就更加癡迂了!且不說在研究生期間所學習(應該是研究)的內容是否與社會需求合拍(絕大部分研究生畢業都從事非本專業的工作)，僅從就業技能和工作經驗來說，也比別人少兩至三年，對那些特別強調工作經歷的崗位來說，怎么就增加了就業的機會了呢?也許，讀研重新點燃的僅僅是新的人生夢想，再就是將大學畢業時的所有煩惱和失落，還有就業的壓力又往后再推遲兩三年。

　　考研的同學們，你們明白研究生究竟要做什么嗎?研究生絕不是大學本科的簡單延續，不是大學五年級，它是另一個學習階段的開始。教育之所以要分成不同的階段，是因為教育的目的不同：中小學階段是一般知識的學習和積累;大學(本科、大專)期間是專門知識和技能的培養;碩士研究生所從事的是某一領域的理論和實踐的專有學習和研究，目的是為了從規律上將研究對象進行理論總結;博士研究生則要從本質上對研究對象進行研究，并用理論對原理進行闡發。無論是碩士還是博士研究生，所從事的都是對自然和社會各個領域的規律和原理的研究，這是一種理性的求證過程，演繹的是事物內在的各種邏輯關系，進行的是純粹的形而上的理論總結，絕不是具體的技能學習和訓練。如此形而上的“理論家”，如果將來不能繼續從事自己所致力研究的項目，怎么能在非常具體的社會工作中發揮應有的作用?試圖通過讀研來提高某一領域的技能、增加就業機會的想法是不切實際的。

　　當然，不是所有的學科培養的研究生都是“理論家”，一些操作性強，技能性高、社會性廣、應用性寬的學科和方向，因具有廣泛的社會適應性，而更能與社會融合。考研的同學們，切不可將考研的形式當作自己的目標，無論什么專業和方向，只要能考取，就萬事大吉了。選擇一個自己熱愛的、新興的、具有廣泛社會性的學科和方向作為新生活的起點，是人生幸福的基礎，所以，選擇研究方向至關重要。

　　近年來，國家在空前的就業壓力下，采取“導流”的方式，將本科生繼續留在大學，并不斷擴大碩士研究生的招生量，使原有的個體化精英教育模式擴大為規模化范式教育。這一為解決就業壓力而采取的權宜之計，雖然減緩了當下的就業壓力，但是，新一輪就業問題是在讀研究生必須面對的現實!在這一新形勢下，你做好應對準備了嗎?

　　合理的學習方式和明確的階段性目標是剛剛開始新生活的研究生首先應該具備的。

　　目前，我國的研究生教育相比本科教育，還是比較個性化。雖然整體的教育模式和結構都統一在教育部的規范之下，但因各個學校的學科結構和方向、學術隊伍的成員和組成不同，而在培養方案上出現了不同學校的不同要求。無論學校間的差距有多大，但是，幾乎所有學校的研究生培養方案都只是針對學科和方向，但不針對具體的研究生。也就是說，研究生教育是菜單式的，你可以點菜，但無法找到完全符合自己口味的菜。在這樣的培養模式下，你首先要學會怎么學習。不是“菜單”上所有的菜都對我胃口，但是，不對胃口的菜也未必沒有營養，因此可以采取對那些有營養而沒有胃口的課只聽不選，將主要的精力放在重點的科目上，這樣，節省下來的時間就可以用在擴大其他領域的學習和社會實踐上。

　　合理的學習方式是建立在明確的階段性目標之上。研究生與本科生的最大差異，就在于由被動接受向主動學習轉變。研究生在讀的時間其實很短，如果沒有計劃，很多事情當你還剛剛開始，就已經結束了。單位時間效益最大化的具體方法，就是制定一個明確的切實可行的階段性學習計劃。在確定了自己的主攻方向后，按照自己的實際情況，制定一個短期、中期和長期的目標，并將其量化，以便自己時時考量。人都有好高騖遠毛病，在制定計劃時一定要實事求是，制定一個無法實現的計劃遠比不制定計劃更糟糕，因為無法實現的計劃不僅完全打亂了學習和生活節奏，而且還消磨了自己的意志。

　　研究生在校學習和研究的時間最多只有三年，在短短的三年時間里，要想在技能上突飛猛進是不現實的。研究生首先應該明確的是自己該干什么，確定學習的核心不僅是解決技能問題，而是提高認識水平，掌握解決問題的方法!意識決定行動，方法決定成敗。只有認識水平提高，才能挖掘出問題的本質，只有提出問題，才能解決問題。研究生尋求的是事物發生發展的本質，而不是現象，因此在讀期間最需要培養的素質就是要能夠自主地提出問題，并努力解決問題。

　　雖然，在新的就業壓力和招生規模下，對碩士研究生無法奢談“研究”，但是，至少掛上“研究生”校徽后，明確自己該做什么，并學會學習和研究的方法，以便更好地融入社會，是研究生的責任。

　　作者：蘇州大學藝術學院教授袁牧

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