而在不久之前，火爆的國家公務員考試也從一個側面驗證了高學歷對于當前環境下就業的重要價值：在2010年的國家公務員職位招錄設置中，對專科生開放的職位僅有17%，而本科生可報考的職位達84%，碩士和博士生可報考的職位幾乎是100%。最高人民法院16個招考職位，其中7個要求博士學位，而國家發改委、教育部、中國人民銀行等單位則清一色要求碩士，1萬多個職位中，只有1000多個不對大專生設門檻，學歷已經成為了公務員考試的一道“隱形”的門檻。

　　郭小姐在一家外貿公司上班，到工作穩定的政府部門工作一直是她的理想，但是由于學歷限制的原因，張小姐幾次參加考試都沒能考取自己滿意的職位，“公務員考試越來越‘熱’，錄取的門檻也在水漲船高，很多職位的學歷要求已經提高到了本科生以上的學歷。” 郭小姐坦言，“學歷越高，可供選擇的職位也就越多，能夠被錄取的機會也就越大。”

　　然而，無論是希望通過考研贏得更好的職業前途還是借助高學歷進入公務員行列，相比在校學生來說，職場一族尤其是學歷偏低的的職場人群來說都更為困難。首先在時間上，職場一族沒有固定的學習時間，只能利用業余時間進行“充電”;其次，在精力上，由于工作壓力的原因，一些自考、成考學生往往半途而廢，難以達成最終目標。選擇何種學習方式成為眾多職場人士實現職場提升的關鍵。

　　據了解，目前社會上有包括自考、成考、培訓等在內的多種學習和提升途徑，不同的學習方式各具特點且適合于不同的人群。自考的含金量比較高，但難度也相對較大，同時，由于自考學習時間周期長，并不太符合職場一族快速提升的需要;而成考在學歷獲取方面比較容易，但是學習效果并不太理想，因此社會認可度也不是很高;而社會培訓主要則以非學歷教育即技能學習為主，對于晉升、公考等不具有實際價值。除了上述提到的幾個學習方式之外，目前最為流行也是最受在職一族歡迎的“充電”方式則是一種全新的學習途徑——網絡教育。相較其他幾種教育方式，網絡教育不僅學習方式靈活，不受時空限制，同時在學歷獲取方面只要學生能夠按照要求完成課程就可獲得國家認可的學歷，特別適合時間和精力都非常有限的在職一族的學歷提升需要，同時，教育部對2009年研究生報考資格進行全面調整，調整后的研究生招生范圍進一步擴大，并首次明確網絡教育學生的研究生考試報考資格，這一利好政策的出臺，更讓網絡教育成為了在職一族自我提升的不二之選。

　　實際上，盡管網絡教育在國內尚屬新鮮事物，但網絡教育在國外已經被作為一種成熟的教育方式運作多年，國外許多知名大學都建設了各自的網絡學院，受到了學生的廣泛歡迎。目前，在國內，網絡教育的發展亦呈方興未艾之勢，以國內最大的網絡教育全面服務提供商弘成教育集團旗下教育機構——弘成學苑(http://xueyuan.chinaedu.net)為例，該機構目前已與國內15所一流高校達成合作關系，并在北京、南京、上海、徐州、蘇州、無錫、常州、揚州、淮安、南通、連云港、杭州、寧波、臺州、溫州、南昌等地區建立了數字化學習示范中心，提供多達150余個熱點專業供學員選擇學習，同時，為了方便學員咨詢，學苑還開設400-680-4299電話服務平臺為學員提供免費資訊服務，截止目前，弘成學苑已成功為32萬在讀網教學生提供了服務，受到了廣大學員的歡迎。

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