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專業：漢語言本

科目：【外國文學史】

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分。共20分)

　　33.《俄狄浦斯王》

　　【答案】

　　(1)索福克勒斯的代表作，取材于希臘神話中關于忒拜王室的故事。

　　(2)主要表現的是個人意志與命運的沖突。表現雅典自由民的矛盾心理，一方面歌頌英雄主義;另一方面認為命運是不可抗拒的。

　　(3)被稱為“十全十美的悲劇”、希臘悲劇的典范。

　　【考點】西方文學-古代文學-古希臘戲劇

　　34.古典主義

　　【答案】

　　(1)17世紀的古典主義文學最早出現于法國，是帶有濃厚封建色彩的資產階級文學思潮，是法國文學的主流。

　　(2)以希臘羅馬文學為典范，作品多從古希臘羅馬神話、歷史和傳說選取創作素材，故稱“古典主義”。

　　(3)強調理性原則，突出體現規范、嚴整、簡練、明晰、崇尚理性的特征，最具代表性的就是戲劇創作中的“三一律”原則。

　　【考點】西方文學-17世紀文學-概述

　　35.《少年維特之煩惱》

　　【答案】

　　(1)歌德“狂飆突進”運動時期的代表作。

　　(2)作品中表現出來的維特式的追求與煩惱，代表了所有年輕人都可能有的追求和煩惱。

　　(3)作品反映了當時追求個性解放與感情自由的時代精神。

　　【考點】西方文學-18世紀文學-歌德

　　36.冰山原則

　　【答案】

　　(1)海明威的小說創作原則。

　　(2)指創作充分體現簡約、含蓄、凝練的特點。

　　(3)《老人與海》是海明威關于“冰山原則”色巧妙運用。

　　【考點】西方文學-20世紀文學(一)-海明威

　　37.紫式部

　　【答案】

　　(1)日本平安時期代表作家，日本傳統文學的集大成者。

　　(2)代表作《源氏物語》是日本物語文學的代表作，被認為是世界上最早出現的長篇小說。

　　(3)作品塑造了這些婦女的形象，使人能透過這些婦女形象清楚地認識到平安貴族階級的腐朽、丑惡，具有深刻的批判精神。

　　【考點】東方文學-中古文學-紫式部

　　四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　38.簡述答丟夫的人物形象。

　　【答案】

　　(1)答丟夫是莫里哀《偽君子》的中心，他是偽善的化身。集中偽善的惡習，具有高度的概括意義。

　　(2)答丟夫作為偽善者的丑惡嘴臉是通過他“貪食、貪財、貧色”的行徑暴露出來的。

　　(3)答丟夫的偽善具有巨大的危害性。當他的惡行敗露后，他立刻基露出爭行的面目，利用種手段，企圖將奧爾貢一家置于死地。

　　【考點】西方文學-17世紀文學-莫里哀

　　39.簡述《罪與罰》的心理描寫特色。

　　【答案】

　　(1)深刻的心理描寫，作品被譽為“一份犯罪的心理報告”。多種心理表現手法：如內心獨白、夢境、幻想、直覺等表現人物犯罪前后近于瘋狂的復雜心理活動，寫出了他的緊張、痛苦、孤獨、疲憊。

　　(2)拉斯柯爾尼科夫殺人前做的一個噩夢，在夢境中著重描寫了主人公殺人犯罪時的心理體驗，也充分反映出犯罪的恐懼心理和精神失常。

　　(3)結尾寫斯維德里加依洛夫自殺之前的夢境額幻覺，把性格中矛盾的內心刻畫的十分出神入化，也顯示了作者對心理分析的深度。

　　【考點】西方文學-19世紀文學(二)-陀思妥耶夫斯基

　　40.簡述《雪國》的藝術特點。

　　【答案】

　　(1)充滿詩意的抒情性。小說的情節時斷時續，在舒緩的發展中給人一種平淡無奇的印象，從這個意義上講，它更像一篇抒情散文。小說還有意以描寫季節景物的變化表現人物情感美的手法，突出抒情性。

　　(2)日本傳統與西方意識流的交融。《雪國》在繼承日本文學傳統的基礎上，充分運用了西方現代派的“意識流”手法，以象征和暗示，自由聯想等方式，來剖析人物的深層心理。

　　(3)運用多種手段塑造人物。《雪國》在刻畫人物是，特別強調酶是屬于心靈的力量，因此重神而輕形。

　　【考點】東方文學-當代文學-川端康成

　　五、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。

　　41.結合作品分析《哈姆雷特》的藝術特點。

　　(1)戲劇情節生動性和豐富性的特點。一般都是多層次多線索的，或平行發展或交錯推進。

　　(2)通過內心矛盾沖突的描寫揭示人物的內在性格。十分善于運用內心獨白的藝術手段。

　　(3)把對比手法用于人物塑造。如同為君王的老哈姆萊特和克勞狄斯之間形成對比。

　　(4)將無韻詩體與散文、有韻的詩句、抒情歌謠等融為一體，生動傳神。

　　(注意結合作品)

　　【考點】西方文學-文藝復興時期文學-莎士比亞

　　42.簡析拉斯迪涅的蛻變過程。

　　(1)拉斯蒂涅是巴爾扎克小說《高老頭》中復辟時期青年野心家的典型。不愿埋頭讀書，更不愿順著社會階梯一步步攀登，羨慕揮金如土的生活。

　　(2)上大學階段：想通過勤奮努力，刻苦攻讀爭取一番功名，但是經不起上流社會的誘惑。更不愿順著社會階梯一步步攀登。

　　(3)蛻變階段：兩次教育：鮑賽昂夫人培養他自私自利的人生觀，傳授他以牙還牙的伎倆。伏脫冷讓拉斯蒂涅進一步相信利己主義本質。

　　(4)最后的社會教育：高老頭的苦難和死亡。他看到兩對女兒女婿的無情無義和這個社會寡廉鮮恥的真實面貌。埋掉了最后一點人性，投入社會的深淵。

　　(注意結合作品)

　　【考點】西方文學-19世紀文學(二)-巴爾扎克

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