全國2013年10月自考真題匯總

　　一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題滿分2分，共24分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的-請將其選出并將“答題 紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

　　1.在下列各選項中，作為一門科學的數學，其研究對象是

　　A.空間形式 B.邏輯推理

　　C.空間形式與數量關系 D.數量及其之間的關系

　　2.在20世紀，下列選項中，與巴甫洛夫不屬于同一流派的心理學家是

　　A.班杜拉 B.華生

　　C.桑代克 D.斯金納

　　3.維果茨基作為20世紀最有影響的心理學家，其提出的最具代表性的概念是

　　A.有意義學習 B.最近發展區

　　C.觀察學習 D.頓悟

　　4.按照皮亞杰的觀點，學生學習數學在于形成一種結構，這種結構是

　　A.數學知識結構 B.學生的經驗結構

　　C.數學認知結構 D.經驗塔

　　5.“文革”后我國初中數學課程的發展經歷了若干時期，其中，“一綱多本”屬于

　　A.面向現代化時期 B.應試教育向素質教育轉變時期

　　C.面向未來的“新課程”標準時期 D.深化課改、推進素質教育時期

　　6.數學教學遵循中小學課堂教學的基本原則，又遵循具有本學科屬性的教學原則，下列選項中，不宜作為數學教學的基本原則的選項是

　　A.再創造原則 B.數學化原則

　　C.數學現實原則 D.量力性原則

　　7.在刻畫(描述)數學課程目標的過程性目標的行為動詞中，最低層次是

　　A.體驗 B.經歷(感受)

　　C.體會 D.探索

　　8.在初中數學課程的總體目標中，能夠很好地體現傳統意義上的“數學能力”的要求蘊含在四個目標之中，其中，包含“數學能力”的課程目標是

　　A.①②③ B.①

　　C.② D.②③

　　其中，①②③④依次表示知識與技能、數學思考、問題解決(即解決問題)、情感與態度。

　　9.依據《全日制義務教育數學課程標準》(實驗稿)，初中的“課題學習”作為一種形式，主要是為了落實四個領域中的某一個(一些)領域的課程教學任務，它們是

　　A.實踐與綜合應用(也稱之為“綜合與實踐”)

　　B.數與代數、圖形與幾何(即空間與圖形)

　　C.統計與概率、實踐與綜合應用(也稱之為“綜合與實踐”)

　　D.數與代數、圖形與幾何(即空間與圖形)、統計與概率

　　10.初中數學中，“負數”是在小學已經學過的基礎上進一步學習，其前后的差別主要體現在初中更加強調

　　A.相反意義的量 B.數不夠用了

　　C.負數的數軸表示 D.b-(-a)=b+(+a)

　　11.與以往的評價相比，針對初中數學“數與代數”中的概念的評價，更加強調

　　A.①② B.①②③

　　C.④⑤ D.②④⑤

　　其中，①②③④⑤依次表示：

　　①結合實際背景和解決與這個概念密切相關的問題的過程，開展評價

　　②關注對概念本身意義的理解和在理解基礎上的應用

　�、劾斫庑哉莆�

　�、苡涀「拍畹亩�義，并準確判斷這個概念的正確例子

　�、菰趲讉�概念中，準確區別出符合條件的某個概念

　　12.在初中數學課程教學中，發展推理能力是某個(或某些)課程領域的重要目標之一，這個(或這些)領域是

　　A.②

　　B.①②

　　C.①②③

　　D.①②③④

　　其中，①②③④依次表示數與代數、圖形與幾何(亦稱為“空間與圖形”)、統計與概率、實踐與綜合應用(亦稱為“綜合與實踐”)。

　　非選擇題部分

　　注意事項：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。 二、填空題(本大題共4小題，每小題滿分5分，共20分)

　　13.在初中數學“圖形與幾何”(即“空間與圖形”)領域，課程教學的核心目標在于，幫助學生_________________________。

　　14.初中“統計”的課程內容及其要求包括：體會抽樣的必要性以及用樣本估計總體的思想，______________________________。

　　15.在初中數學校本研究中，開展課題研究其目的在于_______________________。

　　1 6.初中數學教師學習的基本特征是：________________________。

　　三、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題5分,共15分)

　　17.數感

　　18.幾何直觀

　　19.教學反思

　　四、簡答題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)

　　20.簡要闡述“用樣本估計總體的思想方法”。

　　21.初中數學課堂教學主要涉及哪些類型的數學課?并選擇其中的兩種課型，簡要分析其基本結構。

　　22.全日制義務教育《數學課程標準》(實驗稿)規定了作為推理前提的基本事實，試寫出其中的3條。

　　五、論述題(本大題共1小題，滿分20分)

　　23.(1)分別計算：15 15=?,25 25=?，35 35=?。(滿分5分)

　　(2)由此，你能猜測對于1、2、3、…、9之間的任意一個數字■，■5×■5的乘積是一個各位數字怎樣的三位數(或四位數)嗎?并證明你的發現。(滿分5分)

　　(3)結合上面的案例，簡要闡述如何在初中數學教學中，培養學生的符號意識、提升學

　　生的歸納思維水平?(滿分10分)

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