>>>>>2016年自學考試《美學》練習題及答案匯總

　　4.1.審美經驗各構成要素間的關系如何?

　　4.2.審美經驗的心理建構具有重要的意義，請論述此一過程的各個層面。

　　參考答案

　　4.1.審美經驗各構成要素間的關系如何?

　　答：在審美活動中，各個心理要素雖然有著自己的特點和作用，但它們卻不是獨立存在的，而是相互交織在一起，既互相滲透，又相互制約，從而組成了主體的審美心理結構。

　　(1)在整個審美經驗的發展過程中，直接與現實相聯系的感知無疑處于起點的位置。

　　(2)想象與情感在審美經驗中的相互關系。在審美活動中，想象總是伴隨著強烈的情感活動，沒有強烈的情感，也就沒有活躍的想象。對此我們可以從以下幾個方面來看：①審美情感是審美想象的原動力;②情感不僅是審美想象的動力，而且在某種意義上也是審美想象的對象和內容;③情感活動對審美想象的支配和調節，滲透在藝術形象之中，使其染上明顯的情感色彩。

　　(3)審美想象與審美理解的關系。想象活動本身并不是審美的最終目的，而只是產生一定審美價值的工具和手段。這樣一來，想象活動就必須受到一定的限制，而這種制約力量就來自于審美理解。借用康德的話來說，審美想象與審美理解之間應該是一種自由的游戲關系。伽達默爾從解釋學的角度提出了富于啟發性的論述。他認為，審美經驗的游戲本質并不是指主體在審美活動中所獲得的自由體驗，而是指藝術作品或審美對象的存在方式。這就是說，游戲活動的存在方式本身就決定了它包含著一定的理性因素。而藝術活動的游戲本質也就決定了，它必然是以游戲而不是邏輯推理的方式包含著一定的理性內涵。同理，審美經驗在一定意義上也是一種想象力的游戲活動，而理解力或理性因素本來就是一切游戲活動的本體論內涵。正是這樣一種本體論特征從根本上決定了，想象力和理解力在審美經驗中是以游戲的方式統一在一起的。

　　(4)審美經驗中情感與理智的關系。在審美經驗中，情感與理智的關系表現為，理智滲透于情感之中，而情感又受到理智的引導。總之，情感與理智在審美經驗中只有和諧地統一在一起，才符合審美活動的基本要求。

　　4.2.審美經驗的心理建構具有重要的意義，請論述此一過程的各個層面。

　　答：根據皮亞杰的發生認識論：認知結構是一個不斷建構的過程，一旦一種結構形成認知圖式，就試圖用它來同化對象，但無法同化時，就設法調節認知結構，形成新的認知圖式。這一心理學的研究探討可以幫助理解審美經驗的心理建構。

　　首先，審美主體通過同化使得自己能夠理解對象，也通過調節來修正心理圖式。自我調節分為有意識與無意識，有意識的調節是功能性的，而調節本身在心理結構中是無意識的，結構決定功能，功能影響結構，審美主體的自我調節就是這種有意識的功能調節和無意識的結構調解的有機統一。不僅個體，而且人類的審美經驗的產生發展都是同化——調節辯證關系的產物。所以我們說，同化——調節律是審美經驗的生成規律。

　　其次，自調節審美有自己的特殊要求，體現在以下兩點：第一，有目的與無目的的辯證統一，按照康德的話來說，就是無目的的合目的，這里所謂的目的指的是在確定審美目標的情況下，通過努力的自我調節以達到審美目的;第二，反饋調節，為了實現審美目的，主體無論在創作中還是在欣賞中都必須注重反饋調節，而反饋調節在大多數情況下是在無意識中完成的。

掃描二維碼關注"zikao566"微信，獲取最新自考報名、自考成績等信息！

　　相關推薦：

　　2016年自學考試文學類報紙編輯復習資料匯總

　　2016年自考大學語文選擇題專項練習及答案匯總

　　2016自考馬克思主義基本原理概論考點講解匯總

　　2016年自考馬克思主義哲學原理復習筆記匯總