三、論述題

　　1、如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機?(每小點可單獨成一題)(P78)

　　學習動機對推動學生的學習活動及取得良好的學習效果具有重要的作用。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的主法主要有：

　　(1)保持教學內容和教學方法的新穎性。在教學中要以豐富、有趣、邏輯性強、系統(tǒng)性強的內容及靈活的教學方法吸引學生，不斷引起學生新的探究活動，激發(fā)求知欲。

　　(2)創(chuàng)設“問題情境”，啟發(fā)學生積極思維。創(chuàng)設問題情境就是在教學過程中提出一定難度的問題或組織一定的活動，使學生既感到熟悉又不能利用已有的知識和習慣的方法去解決，這就會激起學生思維的積極性和求知的欲望。

　　(3)從內部動機入手，培養(yǎng)學習興趣。濃厚的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知，勤奮鉆研。

　　A、明確每節(jié)課的具體目的和知識的意義;

　　B、組織豐富多彩的課外活動和實踐活動，擴大學生的知識領域;

　　C、提高成功機率，讓學生在學習的過程中有愉快的情感體驗，強化和鞏固學習興趣;

　　(4)利用學習結果的反饋作用。學習結果的反饋就是將學習的結果信息提供給學生。經驗表明，學生了解學習結果比不了解學習結果的學習積極性高，并且進步較快，這是因為知道自己的學習結果，一方面能享受到成功的喜悅，求知欲得到滿足，從而學習的態(tài)度和手段得到了及時的強化，激起進一步學好的愿望;另一方面又能激起克服缺點和不足的信心與決心，并較快地得到改正和彌補。

　　(5)正確運用表揚與批評。表揚與批評是對學生學習態(tài)度、學習成績肯定與否定的一種強化方式。正確運用表揚與批評，可以提高學生的認識水平，激發(fā)其上進心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等;否則會使學生盲目驕傲或灰心失望。

　　(6)設立不同的學習目標和要求，使每個學生都能夠成功。對不同的學生設立各自經過不同努力可以達到的目標，讓每個學生都感受到只要自己比過去努力是可以把握成功的，從而使他們獲得極大的信心和學習的動力，以積極的態(tài)度對待學習。

　　(7)恰當?shù)剡\用競爭與合作。學習競賽活動對激發(fā)學生的學習積極性、爭取優(yōu)良成績和增強克服困難的毅力有很大的作用。但過度地強調競爭的激勵作用也是不利的。

　　2、如何從內部動機入手培養(yǎng)學生的學習興趣?

　　學習興趣是驅使學生去學習的強大的內部推動力，濃厚的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知，勤奮鉆研。培養(yǎng)學生學習興趣無論是對學生當前的學習活動還是對其以后的學習和工作都起著巨大的作用。主要方法有：

　　(1)明確每節(jié)課的具體目的和知識的意義，會有助于學生把當前的學習和以后自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，從而明確學習的深遠含義，產生持久而主動的學習動力。

　　(2)組織豐富多彩的課外活動和實踐活動，不僅有利于加深對所學知識的理解、擴大學生的知識領域，而且還能激起學生掌握新知識的渴求和熱情。

　　(3)提高成功機率，讓學生在學習的過程中有愉快的情感體驗。教師在課堂中為每個學生創(chuàng)設成功的機遇，幫助強化和鞏固學生的學習興趣。

　　3、教師在運用表揚與批評時，要考慮到哪些條件?(P84)

　　正確運用表揚與批評，可以提高學生的水平，激發(fā)其上進心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。運用表揚和批評手段要考慮五個條件：

　　(1)學生受表揚與批評的歷史狀況。

　　(2)學生本人對表揚與批評的重視程度。

　　(3)師生之間的關系融洽、互相尊重也對獎懲的效果有直接影響。

　　(4)教師的評價一定要公正。

　　(5)表揚的作用與一定年齡密切相關。

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