三、詞語解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　26.河內兇，則移其民于河東。

　　兇：

　　27.孟嘗君就國于薛。

　　就國：

　　28.期山東為三處。

　　期：

　　29.二公之賢，其講之精矣。

　　精：

　　30.病僂，隆然伏行。

　　僂：

　　31.愿王孰圖之也。

　　孰圖：

　　32.泣孤舟之嫠婦。

　　嫠婦：

　　33.李伶之為嚴相國至矣。

　　至矣：

　　34.一入舟，速舟子急放斷橋。

　　速：

　　35.使君從南來，五馬立踟躕。

　　踟躕：

　　四、簡析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　36.閱讀下面一段文字，回答問題

　　教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動手衷乎?自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一室，尤應互相親愛;庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖規行矩步，亦莫能辨，此所以必互相勸勉也。余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學生乎?對于師友之敬愛，此余所希望于諸君者三也。

　　A.這段文字選自哪篇文章?作者是誰?

　　B.作者在這段話中列舉自己在德國的所見所聞有何用意?

　　C.試用四個字概括作者在這段話中所要提倡的觀點?

　　37.閱讀<張中丞傳后敘》中的一段文字，回答問題：

　　南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠之聲威功繢出己上，不肯出師救;愛霽云之勇且壯，不聽其語，強留之，具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語日：“云來時，睢陽之人不食月余日矣!云雖欲獨食，義不忍;雖食，且不下咽!”因拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去。將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭，日：“吾歸破賊，必滅賀蘭!此矢所以志也�！庇�貞元中過泗州，船上人猶指以相語。

　　A.這里表現出南霽云怎樣的性格特征?

　　B.除慷慨陳詞外，作者主要用什么方法來刻畫南霽云的形象?請概要說明C.除正面刻畫南霽云外，作者還運用了什么表現方法?具體體現在哪幾個地方?

　　38.閱讀下面的一段文字，回答問題：

　　忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常�？匆姷臒艄�。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。

　　這一定天我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。

　　A.這段文字選自哪一篇文章?作者是誰2B.文中“愛爾克的燈”象征什么?

　　C-文中“我的心靈的燈”象征什么?

　　39.閱讀《陌上�！分械囊欢挝淖�，回答問題：

　　青絲為籠系，桂枝為籠鈞。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽悄頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　A.這段話的主要內容是什么?所寫到的內容主要有哪幾方面?

　　B.這段話是通過什么手法來寫羅敷的外貌的c.這段話表現了當時怎樣的民間風情?

　　40.閱讀《苦惱》中的文字，回答問題：

　　“車夫，上巡警橋去!”駝背用破鑼似的聲音喊道，“我們三個人……二十個戈比!”姚納抖動韁繩，把嘴唇嘬得嘖嘖的響。二十個戈比是不公道的，可是他顧不得講價了。

　　A.文中運用了什么修辭手法?有何作用?

　　B.為什么說“不公道”?

　　C.這些文字反映了當時社會怎樣的一種情景?

　　五.作文題(30分)

　　41.以《孤獨是一種美》為題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。除詩歌外，文體不限。

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