蕭雨
了解自考命題特點 切實掌握三基二能
自學考試是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家學歷考試,是以考試為主要手段來檢驗, 測量考生對課程知識的掌握情況和分析,解決實際問題的能力.自考命題是掌握課程考試標準的重要環節,命題工作的保密性強,參與的人員較少,具有一些神秘感.由于不了解命題的程序和規范,許多考生和社會助學單位的老師對命題工作存在一些誤解,這里有必要將自考命題工作的特點向大家作一簡單介紹.
一. 掌握課程考試及格線標準
自學考試是國家級學歷考試,屬目標參照測試,它的參照系是普通全日制高校同層次,同專業,同課程的結業水平,這也是命題時制定60分及格線的標準,要求命題時緊扣課程自學考試大綱和教材的基本要求, 基本理論,基本技能和分析問題,解決問題的能力.為了保證試卷的穩定性,我們以建立課程的多套等質, 等量的平行試卷的卷庫為主要方式,保證每年抽考的同一門課程的不同試卷,它們的平均難度基本相同. 所以對于某一門課程來說,它的60分及格線是一種建立在科學基礎上的穩定的標準,是在考前確定的標準線,不隨參加考試群體的情況變化而變化.而課程及格率與60分及格線是完全不同的二個概念,幾年前曾經誤傳市高教自考辦事先規定及格率,這是不符合實際的.及格率是不可能事先確定的,因為自學考試是一種大規模的社會性考試,考生的職業結構,年齡層次,文化素質參差不齊,這樣一個廣泛而復雜的結構群體參加自考,無論誰都很難在考前確定及格率,及格率是考后的統計結果.這兩年隨著參加自考者的年齡層次的降低,社會上大量助學活動的開展,特別是以招收應屆高中畢業生為主的自學考試全日制班的大量涌現, 給考生課程考試達標創造了很好的條件,全市自考課程平均及格率也有了很大提高.
二. 了解自考命題特點,全面復習,切實掌握"三基二能"
自考命題是一種科學,規范的系統性很強的工作,先由市考辦和課程主命題教師草擬命題方案,根據學科的特點確定試卷的題型,擬定能力層次,難易度比例,確保重點內容章節的比例,經過反復討論制定出命題藍圖, 并以藍圖為框架進行分工命題.完成試卷前再逐題審核,修改,最后組配成多套平行試卷組成卷庫.每年市考辦還邀請專家,教授對試卷進行考后分析和評估,發現問題立即修改,以標準試卷的質量標準.
自考命題既要突出重點章節,又要保證一定的題量和知識點的復蓋面.自學考試與全日制高校,成人高校相比,由于取消了入學門檻,沒有學籍管理的控制,沒有期中考試和平時小測驗,若在命題時舍棄考試大綱中規定考的某些章節的內容,怎么能確認考生對這些章節內容掌握了呢?所以自考命題要求適當增加題量,復蓋面要廣,這也是防止考生猜題,押題,正確引導考生全面復習,真正掌握考試大綱要求的"三基二能".
三.貫徹命題與輔導相分離的原則
為了保證自學考試的嚴肅性,創造公正,平等,有序的助學環境,國家教委的文件規定了"命題與輔導相分離" 的原則,各級自學考試主管部門及其工作人員不得參與辦班,參加自學考試命題的教師不得參加該課程的輔導活動,主考學校不得以主考學校名義進行主考專業的助學活動;社會助學組織不得聘請命題人員對考生進行輔導, 對違反規定者將取消其命題資格并追究其責任.
為了更好地貫徹"命題與輔導相分離"的原則,全國考辦從現在起逐步擴大全國統一命題課程,現在約占各省 (市)全部考試課程的30%左右,到2000年逐步擴大到60%.要完善全國統一命題,省際協作命題,省(市)級命題三級命題體制,逐步實現命題工作的科學化,標準化和管理手段的現代化.對于一些內容穩定,考試次數多,規模大的課程以建立題庫為主的方式組織命題.
希望各社會助學單位按課程的特點,認認真真地系統地教學,幫助自學者理解和掌握課程自學考試大綱規定的內容,解惑答疑,指導自學方法,提高自學能力,使考生真正掌握大綱要求的"三基二能",取得滿意的成績.
轉帖于：自學考試_考試吧
一. 掌握課程考試及格線標準
自學考試是國家級學歷考試,屬目標參照測試,它的參照系是普通全日制高校同層次,同專業,同課程的結業水平,這也是命題時制定60分及格線的標準,要求命題時緊扣課程自學考試大綱和教材的基本要求, 基本理論,基本技能和分析問題,解決問題的能力.為了保證試卷的穩定性,我們以建立課程的多套等質, 等量的平行試卷的卷庫為主要方式,保證每年抽考的同一門課程的不同試卷,它們的平均難度基本相同. 所以對于某一門課程來說,它的60分及格線是一種建立在科學基礎上的穩定的標準,是在考前確定的標準線,不隨參加考試群體的情況變化而變化.而課程及格率與60分及格線是完全不同的二個概念,幾年前曾經誤傳市高教自考辦事先規定及格率,這是不符合實際的.及格率是不可能事先確定的,因為自學考試是一種大規模的社會性考試,考生的職業結構,年齡層次,文化素質參差不齊,這樣一個廣泛而復雜的結構群體參加自考,無論誰都很難在考前確定及格率,及格率是考后的統計結果.這兩年隨著參加自考者的年齡層次的降低,社會上大量助學活動的開展,特別是以招收應屆高中畢業生為主的自學考試全日制班的大量涌現, 給考生課程考試達標創造了很好的條件,全市自考課程平均及格率也有了很大提高.
二. 了解自考命題特點,全面復習,切實掌握"三基二能"
自考命題是一種科學,規范的系統性很強的工作,先由市考辦和課程主命題教師草擬命題方案,根據學科的特點確定試卷的題型,擬定能力層次,難易度比例,確保重點內容章節的比例,經過反復討論制定出命題藍圖, 并以藍圖為框架進行分工命題.完成試卷前再逐題審核,修改,最后組配成多套平行試卷組成卷庫.每年市考辦還邀請專家,教授對試卷進行考后分析和評估,發現問題立即修改,以標準試卷的質量標準.
自考命題既要突出重點章節,又要保證一定的題量和知識點的復蓋面.自學考試與全日制高校,成人高校相比,由于取消了入學門檻,沒有學籍管理的控制,沒有期中考試和平時小測驗,若在命題時舍棄考試大綱中規定考的某些章節的內容,怎么能確認考生對這些章節內容掌握了呢?所以自考命題要求適當增加題量,復蓋面要廣,這也是防止考生猜題,押題,正確引導考生全面復習,真正掌握考試大綱要求的"三基二能".
三.貫徹命題與輔導相分離的原則
為了保證自學考試的嚴肅性,創造公正,平等,有序的助學環境,國家教委的文件規定了"命題與輔導相分離" 的原則,各級自學考試主管部門及其工作人員不得參與辦班,參加自學考試命題的教師不得參加該課程的輔導活動,主考學校不得以主考學校名義進行主考專業的助學活動;社會助學組織不得聘請命題人員對考生進行輔導, 對違反規定者將取消其命題資格并追究其責任.
為了更好地貫徹"命題與輔導相分離"的原則,全國考辦從現在起逐步擴大全國統一命題課程,現在約占各省 (市)全部考試課程的30%左右,到2000年逐步擴大到60%.要完善全國統一命題,省際協作命題,省(市)級命題三級命題體制,逐步實現命題工作的科學化,標準化和管理手段的現代化.對于一些內容穩定,考試次數多,規模大的課程以建立題庫為主的方式組織命題.
希望各社會助學單位按課程的特點,認認真真地系統地教學,幫助自學者理解和掌握課程自學考試大綱規定的內容,解惑答疑,指導自學方法,提高自學能力,使考生真正掌握大綱要求的"三基二能",取得滿意的成績.
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