一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

　　1.對當代教學新觀念的描述正確的是

　　A.從重視學生向重視教師轉變 B.從重視知識傳授向重視能力培養轉變

　　C.從重視學法向重視教法轉變 D.從重視發展向重視認知轉變

　　2.按研究對象發生的時間，調查法可以分為

　　A.縱向調查和橫向調查 B.隨機調查和抽樣調查

　　C.現場調查和事后調查 D.回顧性調查和前瞻性調查

　　3.在反應之后，如果不繼續給以強化，反應行為就會逐漸消失。這種現象稱為

　　A.正性強化 B.負性強化

　　C.強化消退 D.自我強化

　　4.倡導在教育中“建立真誠的師生關系”的教育理論流派是

　　A.人本主義理論 B.行為主義理論

　　C.認知理論 D.成人教育理論

　　5.護理學生在實驗室練習搬運人體模型的技能，有利于在臨床上把這一技能遷移到搬運病人的技能上。這種現象稱為

　　A.正遷移 B.負遷移

　　C.學習遷移 D.知識轉化

　　6.在操作技能的評價標準中，最高層次的標準是

　　A.感知能力 B.模仿

　　C.自然化 D.創造性

　　7.課程的系統模式的理論基礎是

　　A.理想主義教育哲學 B.一般系統論

　　C.實用主義教育哲學 D.實質教育論

　　8.下列屬于分析水平的目標是

　　A.學生能夠復述女性生殖系統的組成

　　B.學生能區分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現

　　C.學生能夠解釋肺炎病人現存的主要護理問題

　　D.學生能夠獨立評價某護理計劃制定的科學性和合理性

　　9.關于課程組織有成效的標準中，其“程序性”指的是

　　A.后面的課程必須在前面課程的基礎上更加廣泛和深化

　　B.在課程設置上應使學生對于所學的能力或技能有不斷重復練習和繼續發展的機會

　　C.考慮各種課程的關聯性以及學生行為與所學內容的統一和連貫

　　D.把學生的某一學科的能力作為學生全部能力的重要環節并加以促進

　　10.課程模式中行為目標模式的創始人是

　　A.杜威 B.貝塔朗菲

　　C.泰勒 D.史點豪斯

　　11.課程設計過程中最重要的方面是

　　A.教育對象 B.教育目標

　　C.教學大綱 D.課程原則

　　12.關于課程科目大綱的制定，以下說法不恰當的是

　　A.課程科目大綱可以幫助學生及教師了解某一課程概況

　　B.課程大綱必須在授課前制訂

　　C.課程科目大綱應由學生討論通過

　　D.課程大綱反映課程設置過程中指導階段與形成階段各部分內容的總結

　　13.主要強調在具有牢固的基礎科學知識基礎上，進行護理專業課程的學習的課程設置模式是

　　A.“平行式”課程設置模式 B.“漸進式”課程設置模式

　　C.“建筑式”課程設置模式 D.“直線式”課程設置模式

　　14.下面屬于“民主的決策形式”的是

　　A.“宣布”決定 B.“推銷”決定

　　C.“磋商”決定 D.“參與”決定

　　15.講授法最大的優點是

　　A.容量大、效率高 B.用時較短

　　C.適用于實踐性知識傳授 D.有助于學生記憶

　　16.下列影響小組教學效果的主要因素是

　　A.學生心理因素 B.教師性格

　　C.學生個性 D.教學進度

　　17.“對知識的回憶與認知”屬于小組教學目的的

　　A.智力范疇 B.情感范疇

　　C.社會范疇 D.表達范疇

　　18.“實現組的目標”屬于小組產生經歷過程中的

　　A.成型 B.規范

　　C.聯系 D.執行

　　19.“要求學生對兩種護理計劃方案進行評價并說出理由”屬于智力水平的

　　A.分析 B.綜合

　　C.應用 D.評價

　　20.有經驗的教師在臨床指導學生的首選方式是

　　A.以問題方式引導學習 B.增加臨床授課學習

　　C.監督學生學習 D.提供參考書

　　21.對學生而言，下列臨床教師的角色中占第一位的是

　　A.提供照顧者 B.教育者

　　C.病人利益維護者 D.協調者

　　22.由于社區物理環境與醫院物理環境有很大差別，特別是當涉及到去病人家中訪視時，要求教師具有良好的

　　A.護理實踐能力 B.管理能力

　　C.人際交往能力和溝通技巧 D.科研能力

　　23.教師在經驗學習中“參與階段”的角色是

　　A.激勵者 B.催化劑

　　C.調節者 D.支持者

　　24.對照一定的標準，判斷個體特性價值的過程，是

　　A.測量 B.評估

　　C.評價 D.測評

　　25.內科護理學在課程結束后采用百分制試卷的形式，對學生進行考核，用以了解學生是否已經達到了教學大綱所規定的目標。這屬于

　　A.目的性評估 B.診斷性評估

　　C.形成性評估 D.總結性評估

　　二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

　　26.關于教學與教育，以下描述正確的是

　　A.教學與教育既相互聯系，又相互區別

　　B.教學包括教育

　　C.兩者是部分和整體的關系

　　D.教學是學校進行全面教育的一個基本途徑

　　E.除教學外，學校還通過其他途徑向學生進行教育

　　27.對個案研究法敘述正確的是

　　A.指針對護理教育中某一具體問題進行深入研究的一種方法

　　B.側重對大量樣本進行深入分析解釋

　　C.研究結果能大規模推廣

　　D.可通過個案獲得新觀點、新知識

　　E.收集的資料要盡量豐富和全面

　　28.布魯納認為，學習的轉化主要由兩種途徑實現，分別是

　　A.特定技能的轉化 B.信息的轉化

　　C.一般原理的轉化 D.認知結構的轉化

　　E.態度的轉化

　　29.授課計劃內容通常包括

　　A.基本資料 B.主要教材主編及出版社

　　C.課堂目標 D.授課內容

　　E.教學活動計劃

　　30.增進小組教學效果的措施有

　　A.周密計劃 B.明確指導

　　C.教師主導 D.避免限制時間

　　E.小組規模以25人為宜

　　31.在臨床學習過程中，可能引起學生焦慮的因素是

　　A.病區物理環境 B.病人的病情

　　C.護理教師的態度和行為 D.學生對自身實踐能力的不自信

　　E.其他專業技術人員的態度

　　32.有助于學生臨床學習的護理人員應具備的特征是

　　A.尊重學生 B.具有小組團隊精神

　　C.具有合格的護理實踐能力 D.教學意識強

　　E.使學生有威脅感

　　33.根據臨床教學的特點，護理專業臨床教學常用的教學方法有

　　A.經驗教學法 B.帶教制

　　C.實習前后討論會 D.臨床查房

　　E.病房專題報告及研討會

　　34.教師在經驗學習中的角色有

　　A.激勵者 B.催化劑

　　C.調節者 D.支持者

　　E.計劃者

　　35.關于定量評估，敘述正確的是

　　A.采用定量計算方法

　　B.對評估的內容進行數量化

　　C.使用描述性語言分析評估對象性質、特征等

　　D.對某一門課程考核標準采用“及格”或“不及格”進行評估

　　E.新生入學后，對她們對護理專業的認識進行評估

　　非選擇題部分

　　注意事項：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）

　　36.觀察法是護理教育研究人員對________在________條件下進行考察的一種方法，是從自然發生的現象中探索事實材料。

　　37.教育目標由3部分構成，即有一個表明學習者行為的________；學習者實現目標所需具備的________和評價學習者行為的標準。

　　38.課程設置的指導階段有4個部分：護理哲理、________、培養目標和________.

　　39.“馬靴”型小組教學座位安排方式為將________型組重新劃分________提供了有效的手段。

　　40.臨床教學是幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的________相結合。

　　41.一般考試時間為2小時，那么試題的量應該以中等水平學生在________小時左右完成為宜。

　　四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

　　42.教育相關性技能

　　43.輸入評價

　　44.外部強化

　　45.帶教制

　　46.教學測量

　　五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

　　47.根據羅杰斯的教育觀點，簡述作為學習促進者的教師應當具備的三個基本個性特征。

　　48.簡述臨床教學的具體內容。

　　49.簡述斯金納關于學習行為的分類。

　　50.簡述教學評價具有的主要功能。

　　六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

　　51.比較學科課程和活動課程的不同點。

　　52.論述增進課堂提問教學效果的措施。