通過對考生試卷所作的抽樣分析，我們總結出考生主要存在下列問題：
(1)不會審題，偏離主題。很多考生在著手做寫作題時并無審題和構思的概念，有的擔心時間不夠，有的則是無從下筆，如果不是文不對題就是時間已過半，只好草草收場。
(2)用漢語思維，逐字翻譯。有的考生對英語遣詞造句無把握，便用漢語構思文章，時
不時將漢語句子硬譯成英語，結果是非驢非馬，無法理解。
(3)用詞搭配不當。英語語言的一大特點是其豐富的習慣用語和固定搭配，包括動詞短語、介詞短語、形容詞短語，例如(花費很多時間做某事)“spend much time in……”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的，有的看起來不符合邏輯，但卻是地道用法。
(4)詞匯量小，表達困難，拼寫錯誤。部分學生能在寫作中運用量太少，有的知道用法但又拼寫不出來，結果只能用中文取而代之，成績自然不會理想。
(5)句子邏輯關系混亂。部分考生因受漢語結構的影響，對句子中主謂語及狀語之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：Our Ebglish class often told stories .應改為：We often told stories in our English class.
(6)不會運用關聯詞轉承上下句子和段落。關聯詞即過渡詞使上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達合乎邏輯，同時結構嚴謹，文章緊湊。例：
Peolp learn English to use it, somelearn it to study or work abroad . Other learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.
采用適當關聯詞，改進為：People learn English for practical purpose :some learn it to study or work aborad ,while others learn it to read or communicate in English.
(7)語法錯誤。語法錯誤主要表現為：
1)分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise；hear和listen等；
2)被動語態與主動語態的誤用，例如等interesting和interested;speaking和spoken等
3)詞類混淆，將動詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動詞誤作形容詞用等。例如benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等
4)混淆可數名詞與不可數名詞，例如family,practice等
5)冠詞、情態動詞、介詞、代詞等方面的錯誤，例如：a English book ,should did, must done 等。
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