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　　皮亞杰(JeanPiaget)，瑞士杰出的心理學家，他認為兒童思維的發(fā)展并不是由教師或父母傳授給兒童的，而是通過兒童主動與環(huán)境相互作用，主動尋求刺激、主動發(fā)現(xiàn)的過程。

　　1.感覺運動期0～2歲，此期思維的特點是嬰幼兒通過其身體的動作與感覺來認識周圍的世界。

　　2.前運思期2～7歲，此期兒童的思維發(fā)展到了使用符號的水平，即開始使用語言來表達自己的需要。但思維尚缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

　　以自我為中心，觀察事物時只能集中于問題的一個方面而不能持久和分類。

　　3.具體運思期7～11歲，此期兒童擺脫了以自我為中心，能同時考慮問題的兩個方面或更多方面，如能接受物體數(shù)目、長度、面積、體積和重量的改變。想法較具體，開始具有邏輯思維能力。

　　4.形式運思期12歲以后，此期青年人思維迅速發(fā)展，進入純粹抽象和假設的領(lǐng)域。他們能單獨在心中整理自己的思想，并能按所有的可能性作推測和判斷。

　　皮亞杰的認知發(fā)展階段學說被護理工作者廣泛用在對兒童的教育及與兒童的溝通上。

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