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　　【考點1】開放系統是指與環境間持續發生物質、能量、信息交換,是通過輸入、輸出和反饋過程完成的。

　　【考點2】弗洛伊德的性心理學說分為意識、前意識和潛意識;人格結構理論由本我、自我和超我組成。

　　【考點3】弗洛伊德的口欲期(0 ~1歲)，性本能集中在口腔，通過吸吮、吞咽、咀嚼等經口的活動獲得快樂和安全感。

　　【考點4】弗洛伊德的肛欲期(1~3歲)，性本能集中在直腸及肛門，愉快感主要來自排泄及自己對排泄的控制。

　　【考點5】弗洛伊德的性蕾期(3~6歲)，性本能集中在生殖器，并覺察到性別差異。

　　【考點6】弗洛伊德的潛伏期(6~青春期)，興趣由對自己及父母的注意逐漸擴大到周圍的事務上，如智力及身體活動上。

　　【考點7】弗洛伊德的生殖期(青春期以后)，性本能重新回到生殖器，注意力轉向年齡接近的異性伴侶。

　　【考點8】艾瑞克森的口感期 (0~1歲)，此期發展任務是信任對不信任;肛一肌期(1~3歲)，發展任務是自主對羞愧或疑慮。

　　【考點9】艾瑞克森的生殖-運動期(3~6歲)，發展任務是主動對內疚;潛在期(6~ 12歲)，發展任務是勤奮對自卑。

　　【考點10】艾瑞克森的青春期(12~18歲)，發展任務是自我認同對角色紊亂;青年期(18~25歲)，發展任務是親密對孤獨。

　　【考點11】艾瑞克森的成年期(25~ 65 歲)，發展任務是繁殖或有成就對停滯;老年期 (65 歲以上)，發展任務是完善對失望。

　　【考點12】皮亞杰把認知發展的過程分為感覺運動期(出生至2歲)，前運算思維期(2~7歲)、具體運算思維期(7~11歲)和形式運算思維期(11歲開始)。

　　【考點13】生理需要是最重要的，有些需要須立即、持續給予滿足，各層次需要間相互影響，通常在一個層次的需要被滿足后，更高一層次的需要才出現，并逐漸強烈。

　　【考點14】壓力反應的過程包括警報反應期、抵抗期和衰竭期。

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