護師考試的最后的沖刺階段。也許在大家的眼里全是書本，心里都是試題;此時的情緒狀態和心理壓力卻往往被人們所忽視，這些又恰恰會影響到護師屆時的考試成績。

　　越是臨近考期，越應注意避免以下誤區：

　　“緊箍咒”：在這段非常時期，護師頭上的“箍”被箍得越來越緊，每天的測驗題都可能出現新“面孔”，層出不窮的試題堆滿了護師的視野。護師們湊在一起時，也會不由自主地談起同一個話題，全力以赴地應考已成了他們全部的生活內容。這些都形成“緊箍咒”，它不僅不利于護師全力應考，反而會成為應考的包袱

　　期望值：家庭對我們的期望，單位對我們的期望，護師對自己的期望，像“三座大山”一樣壓在了護師的頭上。若是考得不好，如何面對“江東父老”?于是乎，挑燈夜戰，拼命苦讀，榜上無名誓不休。醫學教。育網原創誠然，沒有期望談何努力，沒有努力又談何成功;但是，脫離了現實狀況、脫離了護師實際水平和能力的過高期望值，常常會造成事與愿違、適得其反的結果。

　　情緒化：有些護師過于重視自己的卷面成績，以測驗獲高分為喜、得低分為醫學教。育網原創憂，如此情緒化的態度，對護師的心理穩定十分不利。有些護師本身的情緒也常常會隨著外界的輿論而不斷產生波動，考分不理想時不找主觀原因，而一味強調客觀因素，唉聲嘆氣、怨天尤人，帶著這樣的情緒，又怎能全力以赴地備戰護師職稱考試呢?

　　片面化：有些護師過于重視和強調保證自己的學習時間，而忽視醫學教.育網原創了其它方面。常常只顧著督促自己啃書本，剝奪了自己應有的休息時間。殊不知，勞逸結合才能使大腦充分發揮功能，而一味地苦讀則會使大腦因過度疲勞而產生“自我抑制”，反而對學習不利。況且，在大腦功能處于低谷時仍拼命苦讀收效甚微，得不償失。

　　自卑感：有些護師善長“唱低調”，在外人面前總是抱怨自己的專業水平差。這看似“謙虛”的態度和做法，常會使自己在心理上產生挫敗感——尚未“出手”已被先“滅”了幾分志氣和威風，并由此對成功失去信心。

　　上述的種種誤區，很容易使護師不堪壓力的重負而導致心理失衡，甚至產生“考試焦慮癥。”輕度的考試焦慮有助于興奮神經，可提護師職稱考試生的應試能力;中度以上的考試焦慮則會導致精神緊張、睡眠失調、反應遲鈍、記憶障礙;重度的考試焦慮會嚴重影響和損害護師的身心健康。

　　成功為人人所向往，愿護師自己能夠理性、客觀、正確地認識和對待考試，在健康、寬松、和諧的應考氛圍中，努力學習、認真復習、爭取成功。

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