隨著社會(huì)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，在臨床工作中男護(hù)士的數(shù)量逐步增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至 2018年底，我國注冊(cè)護(hù)士總?cè)藬?shù)為 3804021人，其中男性占 2.2%，至2019 年底，我國注冊(cè)護(hù)士總數(shù)增至 4 45047 人，其中男性占比增至 2.6% 。

　　男護(hù)士在體能、邏輯思維、應(yīng)急能力、不受懷孕及分娩等特殊時(shí)期影響等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，在急診科、重癥醫(yī)學(xué)科、血液凈化中心、手術(shù)室等重點(diǎn)專科部門，其出色的工作成績得到越來越多患者、同事及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但與女護(hù)士相比，男護(hù)士普遍存在職業(yè)認(rèn)同感低、心理壓力較大等問題，部分醫(yī)院的男護(hù)士離職率較高，離職率在 48.8%～83.3% 。

　　目前，我國護(hù)理行業(yè)仍存在較大缺口，如何吸引并留住男護(hù)士，為男護(hù)士提供個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展路徑，是衛(wèi)生政策制定者和護(hù)理管理者亟待解決的問題。

　　鑒于此，現(xiàn)對(duì)男護(hù)士的從業(yè)優(yōu)勢、現(xiàn)實(shí)困境及未來發(fā)展方向等進(jìn)行評(píng)述，以期為護(hù)理管理者和男性護(hù)理從業(yè)者提供參考。

　　男性護(hù)士帶來的雙刃劍

　　1. 男性角色帶來的優(yōu)勢。相對(duì)于女護(hù)士，男護(hù)士在體能、思維方式等方面具備較大優(yōu)勢，受到各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的青睞，男護(hù)士一時(shí)間成為了部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)的緊缺資源。特別像是急診科、精神科、ICU和手術(shù)室。主要是因?yàn)檫@些科室需要?jiǎng)趧?dòng)強(qiáng)度且面對(duì)血淋淋的場面，面對(duì)生命垂危的病人，男護(hù)士配合醫(yī)生臨危不亂，動(dòng)作更快更穩(wěn)。

　　2. 男性角色帶來的劣勢。女性在現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展過程中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，護(hù)理工作要求護(hù)士具備細(xì)心、耐心、責(zé)任心以及同理心，這些多為女性的特質(zhì)，與男性果敢、剛毅、內(nèi)斂的氣質(zhì)相左。因此，公眾對(duì)護(hù)理工作存在一定程度的固有觀念及偏見，這必然會(huì)影響到男性對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)可。其次，男護(hù)士職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃制度的缺失，導(dǎo)致男護(hù)士的職業(yè)發(fā)展定位模糊。

　　職業(yè)發(fā)展困境與挑戰(zhàn)

　　1. 職業(yè)性別隔離。職業(yè)性別隔離指由于性別差異，男女兩性勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場中被動(dòng)選擇或者直接被分配到不同的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域，由此形成不同性質(zhì)的執(zhí)業(yè)性別聚集現(xiàn)象 。護(hù)理行業(yè)常被稱為“女性職業(yè)”，其職業(yè)性別隔離的后果是男護(hù)士不斷流失、護(hù)理地位邊緣化和男護(hù)士職業(yè)貶值 。男護(hù)士從在校培養(yǎng)階段就或多或少存在性別隔離現(xiàn)象。

　　2. 男護(hù)士留職意愿。留職意愿指護(hù)士愿意留在原崗位繼續(xù)工作。男護(hù)士留職意愿僅僅處于中等水平，且與職業(yè)生涯成功和職業(yè)滿意度呈正相關(guān) 。男護(hù)士解決問題能力強(qiáng)，易受到管理者的關(guān)注和重視，獲得更多繼續(xù)教育和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)其工作滿意度，提高留職意愿 。男護(hù)士留職意愿的影響因素較多，包括學(xué)歷、職稱、工作年限、工作環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃與工作滿意度、工作-家庭-社交沖突、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、政府支持和社會(huì)公眾態(tài)度等。我國現(xiàn)階段男護(hù)士受傳統(tǒng)觀念、工作壓力和社會(huì)因素等干擾，仍存在較高的離職率。

　　男護(hù)士職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該注意的問題

　　1. 發(fā)揮男護(hù)士性別優(yōu)勢，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。男護(hù)士容易受社會(huì)偏見和刻板印象的影響離開護(hù)理崗位，但其性別優(yōu)勢所創(chuàng)造的職業(yè)價(jià)值和獲得感是男護(hù)士留職的重要原因。護(hù)理管理者應(yīng)根據(jù)男護(hù)士的性別特點(diǎn)及工作需求，調(diào)整其工作內(nèi)容，充分發(fā)揮男護(hù)士的優(yōu)勢。同時(shí)，男護(hù)士也應(yīng)主動(dòng)挖掘自我潛能，主動(dòng)與管理者溝通，創(chuàng)造適合自我發(fā)展的工作環(huán)境。在突發(fā)緊急情況時(shí)，男護(hù)士較強(qiáng)的心理承受能力、科學(xué)的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠發(fā)揮重要的作用。

　　2. 加大男護(hù)士形象宣傳力度，改變刻板印象。

　　隨著各類社交媒體的蓬勃發(fā)展，信息傳播速度加快，公眾易受媒體輿論的影響。因此，主流媒體應(yīng)加大對(duì)男護(hù)士的宣傳力度，弱化護(hù)理職業(yè)的女性形象。通過紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)自媒體等途徑向公眾展示男護(hù)士的工作日常、專業(yè)內(nèi)涵以及優(yōu)秀事跡等，讓公眾更全面、客觀、深入地了解到男性從事護(hù)理工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重大需要，逐漸改變公眾對(duì)于護(hù)士性別的刻板印象，幫助男護(hù)士的職業(yè)形象被認(rèn)可和接納，減少男性從事護(hù)理工作的束縛，提高職業(yè)認(rèn)同感。

　　3. 加強(qiáng)男護(hù)生職業(yè)規(guī)劃教育，促進(jìn)身份認(rèn)同。

　　男護(hù)生在校教育階段是形成職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵時(shí)期。護(hù)理教育者應(yīng)給予男護(hù)生正確的專業(yè)教育和引導(dǎo)，樹立從業(yè)信心。護(hù)理教師可邀請(qǐng)優(yōu)秀男護(hù)士與男護(hù)生面對(duì)面交流，引導(dǎo)男護(hù)生把榜樣力量轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的動(dòng)力。其次，學(xué)校應(yīng)通過職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)或?qū)＜易稍兊韧緩綄?duì)不同層次、年級(jí)的男護(hù)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，協(xié)助他們制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為男護(hù)生提供更多的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，根據(jù)男護(hù)士性別特點(diǎn)安排相應(yīng)的臨床科室，及早接觸臨床護(hù)理工作，適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在課程設(shè)置方面，根據(jù)男性的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方案，制訂適合男護(hù)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

　　4. 改善男護(hù)士負(fù)性工作體驗(yàn)。

　　在減少傳統(tǒng)社會(huì)觀念影響，落實(shí)性別平等的同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)男護(hù)士的培訓(xùn)，提高其綜合能力，提升男護(hù)士的職業(yè)價(jià)值感。同時(shí)，根據(jù)工作能力調(diào)整薪酬，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，從而增強(qiáng)家庭對(duì)男護(hù)士的支持來提高男護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感。醫(yī)院應(yīng)該針對(duì)男護(hù)士的特點(diǎn)采取個(gè)性化的培養(yǎng)方案，發(fā)揮優(yōu)秀男護(hù)士的榜樣作用。可通過專科護(hù)士培養(yǎng)和臨床教學(xué)培養(yǎng)等為男護(hù)士提供合理的發(fā)展路徑，也可以根據(jù)男護(hù)士的自身特點(diǎn)和科室需要開展技能培訓(xùn)、科研訓(xùn)練，提升護(hù)理管理能力，使男護(hù)士的發(fā)展更加個(gè)性化和多樣化。

　　5. 發(fā)揮特長，增加職業(yè)認(rèn)同感。

　　發(fā)揮男護(hù)士特長，增加職業(yè)成就感。例如，災(zāi)害救援應(yīng)急隊(duì)伍增加男護(hù)士比例，災(zāi)情發(fā)生后能夠迅速抽調(diào)以男護(hù)士為主的多學(xué)科、多層次護(hù)理人才。其次，要求男護(hù)士有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行呼吸科、創(chuàng)傷外科、感染科、重癥醫(yī)學(xué)科、急診科等科室的輪轉(zhuǎn)，掌握各專科護(hù)理知識(shí)和技能，提高救治工作效率。心理專科男護(hù)士應(yīng)該儲(chǔ)備心理干預(yù)相關(guān)知識(shí)，降低災(zāi)情對(duì)公眾心理造成的不良影響，在未來的災(zāi)害救援中，必將發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，也需要有過硬的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。護(hù)理管理者應(yīng)采用多種培訓(xùn)方案，培養(yǎng)男護(hù)士理論結(jié)合實(shí)際、分析和解決問題的能力,以提高男護(hù)士突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)能力。

　　我國男護(hù)士群體日益壯大，人數(shù)占比不斷增加，在急危重癥、精神科、手術(shù)室等專科領(lǐng)域逐漸顯露鋒芒，承擔(dān)著管理、教學(xué)、護(hù)理骨干的角色。同時(shí)，男護(hù)士對(duì)護(hù)理專業(yè)有了積極正確的認(rèn)識(shí)，并能夠借助性別優(yōu)勢助力職業(yè)發(fā)展。護(hù)理院校應(yīng)做好教學(xué)改革，指導(dǎo)男護(hù)生的職業(yè)規(guī)劃，社會(huì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)男護(hù)士的關(guān)注和引導(dǎo)，科學(xué)管理和使用男護(hù)士，促進(jìn)優(yōu)秀男護(hù)士的群體逐漸壯大，不斷助力提升護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。

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