四、圍繞老師的輔導讀，弄懂弄通難點、疑點內容。

　　圍繞老師的輔導讀，就是抓住輔導老師集中上課的機會，自學教材，力求弄懂弄通教材的難點、疑點內容。業余自學，老師集中面授的時間是有限的，在這有限的時間中，得法的老師總是就課程的重點、難點和疑點內容進行講解輔導。作為學習者，不僅要珍惜機會，參加聽課，更應圍繞老師的講授讀書。講之前，進行有目的的預習讀；講之后，進行復習讀。這樣講讀結合，就比較容易弄懂弄通難點、疑點內容。(醫學教育網www.med66.com)

　　五、針對考試大綱、復習提要讀，掌握和記憶知識，順利通過考試。

　　針對考試大綱、查閱更詳、復習提要讀，是一種復習讀，就是要將考試大綱、復習大綱請查、復習提要等與教材結合起來讀，有重點、分層次地掌握和記憶課程內容，順利地通過考試，爭取好的考試成績。在復習讀中，要注意這樣幾點：

　　1、是要遵綱循本地讀，防止兩種偏向：一種是只讀教材不看考試大綱、復習提要；另一種是只看考試大綱、復習提要，不看教材。

　　2、是要分清主次，突出重點，避免平均用力。各門課程的考試大綱、復習提要都會揭示出該課程的基本理論、基本知識和基本方法，還會對教材各章節分別提出識記、理解、應用和掌握程度的不同要求。對于掌握，一般分三個層次要求，即了解、一般掌握、重點掌握。要求了解的內容一般是某些應該知道的知識，主要是要求我們了解有關的一般概念；要求一般掌握的內容，一般是某些重要的常用的知識，主要是要求我們理解基本內容并記住主要含義；要求重點掌握的內容，一般是一些必須具備的知識，主要是要求我們深入理解和記憶。因此，我們在時間和精力的分配和先后次序的安排上，應該是先重點掌握內容，后一般掌握內容，最后才是了解的內容。

　　3、是讀與抄相結合，提高復習讀的效率。讀有讀的作用，抄有抄的作用，但是，當你把讀與抄結合起來的時候，就會產生新的學習效果。讀書只發揮了眼、腦、口的功能，而抄除此之外，還調動了手的功能，這就能更快地接受和掌握知識，有助于加速記憶，增強記憶的準確牢固性。

　　以上論述只是從讀書的過程角度，對自學教材作了一些方法技巧的指導，希望它能幫助你在有限的業余時間中，讀好自己的教材，學有所得。