(3)提問一些過難或過偏的問題。比如藥理的出現的、甚至整本藥理上根本就沒有疾病的比較，這樣的知識根本不會考，藥師考試日益臨近，也更沒有必要花精力去探究。從另外一個方面說，答疑老師也不是全才，不可能對于執業藥師之外的知識也面面俱到，拿出兩種病，你說該怎么區別?也許只有臨床多年的醫生才能講得清楚。

　　(4)一些簡單的基礎知識不知道。畢竟大家學員、經歷都各有差別，對基礎知識不理解是完全可以理解的，而提供一些基礎知識的講解也是必要的。但有些問題就會顯得有點不可思議了，比如lg5是怎么算的?比如含氧的都有氧環嗎?對于前一個問題，我不只一次地說要用計算器算，筆算是算不出來的，但還是許多人不理解。這是我個人的看法，不同意見的歡迎扔西紅柿，扔雞蛋，總之不要扔磚就可以了。呵呵。

　　(5)審題不清。這部分學員常常斷章取義、以偏概全，只看一部分就枉下結論，結果把自己給搞糊涂了，到答疑板上提問，常常言之無物，難斷正常。考試時千萬不能這樣，要注意審題。

　　(6)過于相信習題答案。由于制作題庫時的種種原因，個別習題難免出現錯誤。雖然發現錯題一直在改正，但還是會有學員給找出來，網校也歡迎大家來糾錯。這部分學員是仔細翻過書的，而且書中有找到了比較準確的描述。這時候當習題的錯誤與教材中的描述有差異時，要以課本為準，要相信自己找到的答案是正確的。

　　9，要分清主要矛盾與次要矛盾。目前有些學員還沒有把真正精力放到學習中來，借口是各式各樣的，且冠冕堂皇的。但我們相信所以報考執業藥師考試的，幾乎沒有一個是抱著無所謂、過與不過一個樣的想法的。從學員的反饋中也可以看出，大家報了這幾門，都想能一次性通過，不然浪費的時光又影響了自己的職業生涯。即然這樣，那么目前的主要矛盾就是執業藥師考試，應該說這短短幾個月是您生活的重點，即然是重點，也就要拿出一部分時間來學習，不然的話不是有點本末倒置、腦體倒掛嘛。再說也就只有短短的幾個月時間了，擠一擠、使使勁也就通過了，到那時，豈不皆大歡喜了?

　　10，最好不要學完一科再學另一科，而應全面學習，整體推進。相信有不少學員都學完一科再學另一科，或者學完一部分學科再學另一部分，呈單線推進。我個人認為這樣的學習方式并不好，尤其是學習相對薄弱或非藥學專業的學員，因為等學完另一科后距上一科的學習會有挺長一段時間，而這么長時間會使得以前的學習也忘得差不多了。前記后忘，再學到這科時就跟重新學習差不多了。我建議應該所報幾科同時學習，全面推進，這樣不容易忘，效率也較高。

　　11，記憶方法應該是“少量多次”。所謂少量多次是指用相對較少的時間看完一科，然后再學習第二遍、第三遍，對于知識點的記憶也是同樣的道理。記憶力再好的人遺忘也是不可避免的，浩斯遺忘規律告訴我們遺忘的速度是先快后慢，我們在復習時，有時感覺碰到的好像是新知識似的，這就是因為復習的間隔太長之故。所以我的建議是"少量多次"，我在跟學員制訂學習計劃時，把第一個復習周期定在1個月，實際上也是基于這一點。但有學員說完成不了，那是因為自己沒有嚴格執行計劃，學習時間少，學習效率低所致。這就要求學員務必要提高自己的學習效率，第一遍復習不應、也不可能記住全部知識點，等到第二次甚至第三次的時候就突然發覺自己領會貫通、得心應手了。