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１．考查范圍：六大板塊，即：中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，約占５０％；世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，約占５０％。（古代史側(cè)重科技文化的內(nèi)容；近代史和現(xiàn)代史的內(nèi)容是考查重點。）
�。玻}型要求：選擇題約占４０％，２０分；非選擇題約占６０％，３０分。（題目的設(shè)置會說明學(xué)生作答的要求和分值。）
�。常荚嚋�(zhǔn)許考生自帶參考資料（《中招考試說明及檢測》和６本教材）。
�。ǘ┓钦n改實驗區(qū)命題依據(jù)現(xiàn)行教材，閉卷單科考試。
�。保疾榉秶褐袊糯罚ㄖ攸c為科技文化部分）１０％，中國近、現(xiàn)代史５０％，世界近、現(xiàn)代史４０％。（教材中帶號的內(nèi)容不作統(tǒng)一要求。）２．題型：選擇題約占４０％（２０分），列舉題約占２０％（１０分），材料解析題約占２０％（１０分），問答題約占２０％（１０分）。
二、下階段復(fù)習(xí)的幾點建議（一）轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注課改，樹立“世界大教材、社會大課堂”的大教育觀。
最后這個階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候要適當(dāng)加強知識的延伸遷移與中外聯(lián)系。比如，在復(fù)習(xí)中國歷史甲骨文的時候，應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系古代的象形文字、字母文字和楔形文字等；復(fù)習(xí)新中國建立后實行的土地改革法時，可以聯(lián)系之后的農(nóng)業(yè)合作社、人民公社化和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（這實際上是建國５０多年來，中國在農(nóng)村土地政策上的變化，也正好是一個專題）以及其他國家的土地制度的沿革等。這樣的復(fù)習(xí)，一方面活化了基礎(chǔ)知識，另一方面把所學(xué)習(xí)的知識串起來，形成了立體知識網(wǎng)絡(luò)。
�。ǘ┖葑セA(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要活化基礎(chǔ)知識，不能死記，但要記死。
為了提高同學(xué)們準(zhǔn)確再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識的能力，使個別分散的知識系統(tǒng)化，建議在復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系的梳理整合。通過比較分析，不僅可以促進(jìn)對知識體系的全面認(rèn)識，還可以加深對知識的透徹理解和記憶，并促進(jìn)知識遷移能力和綜合運用能力的提高。多變換角度，多創(chuàng)設(shè)審視歷史的視角平臺，在新的情境下，重新審視歷史，重新整合歷史。一定要重視知識遷移和重組，活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，這是提高復(fù)習(xí)效率、取得好成績的有效途徑。
值得一提的是，有些同學(xué)認(rèn)為歷史開卷考試，只要拿來書本就可以輕松過關(guān)，因此放松了對基礎(chǔ)知識的記憶和積累，等著考試時候靠翻書來應(yīng)對開卷考試。實際上這是對開卷考試的誤解。歷史學(xué)科的知識涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，與各學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系廣泛，本身就具有綜合性強的特點，再加上開卷考試的目的是讓學(xué)生克服死記硬背的學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。并不是說不需要記憶，不需要積累，恰恰相反，是要變“死記”為“記死”。除試卷已經(jīng)提供的答題信息外，的答題信息全靠平時的記憶和積累。開卷考試并沒有很寬裕的翻書、查閱知識的時間，只不過是給了學(xué)生對知識重新整合、遷移應(yīng)用的思考時間，是題目開放性、思維性和創(chuàng)新性的需要。所以，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要加深認(rèn)識，加強對相關(guān)知識的總結(jié)與類比，在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握每個知識點。不要死記硬背，孤立、僵化地割裂知識點之間的聯(lián)系，最后的結(jié)果只能是事倍功半。歷史事件的發(fā)生、發(fā)展，必然有其前因后果，歷史人物的活動都在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行。所以，用聯(lián)系的方法把相關(guān)的知識點串起來，可以幫助同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握知識。
