話題作文以其體現(xiàn)作文生活化，可以極大程度上地張揚學生的個性，理應成為我們初三階段作文教學的重點�？v觀安徽省近幾年中考作文命題趨勢，話題作文以其“風姿綽約韻無窮”而成了語文試卷的壓軸戲。為此，我聯(lián)系自身教學點滴，就如何讓學生在話題作文的寫作中，掌握一定的應試技巧及我們在教學中應注意的問題，談一些膚淺的認識，僅供參考。

首先，讓學生明確在話題作文的寫作中，是有一定的規(guī)律可循的�？勺裱�：細審題干，確定文體，擬好標題；激活思路，發(fā)揮特長，寫出個性兩大步驟來操作。

第一、細讀話題作文命題的組成部分。一般而言，話題作文可分為引題、話題和要求三部分。引題多用一段材料或幾句話引出話題；話題則限制了寫作范圍；要求是對文章的內(nèi)容、文體、字數(shù)等提出了具體要求。學生對此應作理性的分析，可試著回答：“我可以寫什么內(nèi)容？”、“我應該寫什么？”、“我怎樣寫最佳？”、“自己常見毛病有哪些？”等問題。在立意和選材上狠下一番功夫后，應著力打造題目，力求做到引人注目，引人入勝，讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬題的方式多種多樣，常見的有：前后補充式、運用修辭式、名言格言式、流行語式等。尤其是對一些老生常談的話題，更要擬出精彩的標題來，切實做到“觀葉落而知秋至，聞燕鳴而知春歸”。在擬定標題時應力避：截取題干中的某一詞語或一句話直接作為文題；文題與文體不吻合；標題大而無當，不能以小見大；標題中就出現(xiàn)錯別字或涂改現(xiàn)象。

第二、善于打開思路，引發(fā)激情，抒寫個性。誠然，我們在審題過程中，就已開啟自己的思維空間，但力求使其“思接千載，視通萬里”，從而達到“吐納珠玉之聲，卷舒風云之色”的境界，還需要更好地馳騁想象，充分地展示自己的才情。家庭、學校生活是中考話題作文中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，對此，學生們再也熟悉不過了。如何抒寫出自己的個性來呢？要有“一樹梅花萬首詩”的多向思維方式，并在寫作的某一方面“標新立異”，以求得在內(nèi)容或形式上有所突破�？筛鶕�(jù)話題考慮自己熟知的過去、現(xiàn)在，篩選學校、家庭，以及不同行業(yè)的信息，追問原因，探求因果，擇取自己最拿手的方面盡情地揮灑激情。總之，話題作文為我們廣大考生提供了廣闊的寫作空間，只要我們好好把握，是定能寫出有水準的文章來的。

其次，身處一線的語文教師，在復習的最后階段，應一如既往地做好以下實際工作：

第一、應把文體教學落到實處。搞幾場記敘文、說明文、議論文以及特殊文體的專題講座，作好專項訓練，強化學生的文體意識，對新課標，作一些實質(zhì)性的探討，把準語文教改的脈搏，防止學生寫作中出現(xiàn)偏題、跑題或文體四不像的現(xiàn)象。

第二、理解“厚積薄發(fā)”的真諦，讓學生呼吸時代氣息，積累鮮活的事例。對寄宿制的學校而言，可動員家長，繼續(xù)不放松地的收集報刊、雜志中的精粹，連同要求家長在周末及時提供老師要求瀏覽的書刊交給學生，老師也堅持把自己看后和收集到的報刊有效地利用起來，剪刀加膠水，成就班級的“閱讀天地”、“新聞角”，讓學生閱讀。

第三、在常規(guī)作文訓練中，建議使用規(guī)范的作文格子紙，不用作文本。對學生的書寫、字數(shù)、格式、標點進行嚴格規(guī)范，糾正學生那種“成大事者不拘小節(jié)”的不良作文習慣，避免過失性失分。

第四、多寫半命題和話題作文，少寫命題作文。多嘗試用不同文體寫同一話題的作文，引導學生悉心比較。尤其對寫人記事狀物的記敘文應著重訓練，明確中考大多還是側(cè)重于話題型記敘文的寫作。對書信體、日記體、童話寓言體、小論文、說明書等特殊文體作適當訓練，注意讓學生根據(jù)內(nèi)容的需要，從形式上出新。

第五、收集一些近幾年來精要的中考話題作文題目，搞一個“中考話題作文題目集錦”便于訓練，對此，老師應作好點撥。