高考、中考這是兩個非常重要的時期。有人說，中考比高考還重要，上了什么樣的高中就等于上了什么樣的大學，于是重視中考的程度被提高到了無以復加的地步。學校、老師、家長、學生怎樣發揮出最佳水平，關鍵在于學生有一個良好的心態，家長、老師有一套調整、培養學生心態的藝術。實際上，對于學習相等或相近的學生、學校來說，重要的是有一個健康平和的心態、積極的氛圍、良好的方法。比了半天，考了多少場，都在看、都在檢查學生的心態是否平和、積極、穩定；在看學生是否能夠全面安排好自己的學習，不能按下葫蘆起來瓢——把優勢發揮到最大、把不足彌補到最小；在看學校、家庭的氛圍是否積極、緊張、溫馨；在看是否形成了學校、家庭，老師、學生、家長的良性互動。

但是，在一段時間以來，產生了一種不良的傾向。因為中學生正處在青春期，因為學生學得特別辛苦，便把這群十四五歲少年兒童的逆反心理提出提出再提出，學生的逆反心理也被提高到了無以復加的地步。對于學生的逆反心理我們應該重視并給予積極耐心的調理，但是不應該成為不聽從老師和家長正確引導的理由。

 一位家長對筆者說了這樣一件事，她孩子的學校，竟然讓孩子回到家里說這樣的話：告訴你們家長，回到家里，家長乃至所有的家人都不要再提學習的事！你們在學校一天學了十幾個小時，太辛苦、太累了，還提學習多煩呀！家里要安靜，出了什么動靜，要提醒他們安靜些，對家里人的態度要強硬些。這時，你們是最重要的！這話有失偏頗，值得商榷。

 這個時候的學生學習很累，有一定的逆反心理，這大家都承認。學生的人格、學習成果理應得到家長的尊重。但是也應看到這個時候的學生在心態、學習方法、為人處事都等方面有許多不成熟之處；而作為老師、家長既是學生的朋友，也是學生的導師和監護人。對于逆反心理，應采用適當的方法，平和、平等地引導和處理，而絕不應該將它提到極端或不恰當的地位。更不應該讓學生在家里、在學校里以此為理由而稱王稱霸，成為學生推卸責任、不刻苦學習、不尊重師長的理由。在這里還要提到一些圖書、報刊等媒體，在這方面也起了一些不適當的推波助瀾的作用。他們把這個階段學生產生的問題都推給了逆反心理，推給了學習壓力大。我們反過來問問，同樣都處在青春期，為什么的學生走向了正常學習、成長的道路，為什么的學生成為社會需要的人才，為什么的學生具有較強的社會適應性？一個人的成長有逆反心理時期，學校、家長應該理性應對，更重要的是，對逆反心理要引導到適度的范圍，地培養學生積極向上、刻苦努力、博大寬容、熱心友善、視野高遠、心胸博雅的心態和性格。著名新聞主持人白巖松曾經講過一句話，讓我久久不能忘懷：“思想要個性，做人要大眾”。思想有個性，所謂發散思維、逆向思維，應用適度便會受益；而性格不要各色，做事要出眾而不要出格。不要把逆反心理引向極端，更不要把學生的行為引向極端，這是學校、家長都應該高度重視的事。尤其是教師應該注意的，教師的話經常比家長的話重要千百倍，有時堪比圣旨！

一個良好的心態會使一個人受益終生，而一個良好心態的培養主要在青少年時期。心態的培養，靠老師、學生、家長等多方面的配合，靠兒童期、少年期、青年期不間斷地培養，靠外界的良好條件，更靠自身的努力！當人生發展出現困難或感受不順時，以逆反心理為借口來發泄，埋怨周邊條件不好，這樣的人不一定有出息！這種方式也不是好方式！（ 琴南潯）