(實習 任艷梅) 進入初三，一些基礎差的學生因為學習壓力大，跟不上老師講課的進度，學習成績開始下滑，成為學習困難學生，產生嚴重的自卑心理。有關老師表示，學困生脫困要從樹立自信入手。

初三學習困難的學生當中，有許多是因為基礎差，或者其他科目拉了后腿，導致總成績不理想；有的學生學習態度不端正，沒有在課堂上掌握好知識點，在多次考試中成績總是呈現“走下坡路”的趨勢，造成了他們的自卑心理，覺得自己不如他人。

北京石油附中初三生張麗(化名)說：“我不是不想學習，可是就算我努力，成績也提不上去，我對明年考上本校的高中都沒信心。”行知中學的初三生王強(化名)是借讀生，基礎知識本來就不好，數﹑理、化學起來非常費勁。每堂課上課前的幾分鐘能聽進去，但隨著知識點的增多加難，他說自己便開始昏昏欲睡，聽理科老師講課如同聽天書，一節課下來，什么收獲都沒有。

面對初三生這種學習不自信的心態，家長們更是憂心忡忡。初三家長孫先生說：“我們也希望孩子能把成績趕上去，但孩子對學習一點兒信心都沒有，上課聽課的效果也不好，每次考試的成績都不理想，孩子也很郁悶，真不知道怎么辦才好。”

初三學習困難的孩子如何樹立自信呢？北京理工大學附中的張海燕老師認為，首先，要給自己制定近期目標，每一次考試前可制定一個經努力能達到的分數線，爭取每次考試成績有進步。不要把自己和成績好的學生相比，要和自己比，通過考試分數的提升來增加自信心。其次，要對成績有可能提升的科目多復習,多向老師和同學請教。再次，還要自我鼓勵,樹立信心,在潛意識里告訴自己“我行,我一定可以”。即使失敗，也不要氣餒，要總結經驗吸取教訓，查漏補缺，培養知難而上的學習精神，用積極的心態面對學習。

老師要幫助特“困”生找回信心。對學得好的科目多鼓勵；課上多給展示機會，幫助他們排除不自信的心理障礙。家長也要幫孩子樹立信心。不要表現出對孩子失望的情緒，要多和孩子溝通，共同尋找成績不好的原因，為孩子創造利于成長的學習環境。