寫人敘事為主

我經(jīng)受了一次挫折——什么挫折？和誰有關(guān)？
我真喜歡這里  ——這里發(fā)生過什么事？這里曾經(jīng)有誰？
一個愉快的假日  ——什么事使你愉快？什么人使你愉快？
美好的回憶   ——這件事美好在哪里—事的美好必與人的美好相關(guān)。
放學(xué)以后    ——發(fā)生了什么事？遇見了什么人？
“關(guān)注生活”  ——生活中怎樣的事和人，值得你關(guān)注？
3.共同特點／記敘文——記敘——人和事
四條原則
1.扣題（失之毫厘，謬以千里）
①認(rèn)真審題→磨刀不誤砍柴工
評分標(biāo)準(zhǔn)
作文（40分）分五等評分
一等（35-40）立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。 二等（29-34）符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
三等（22-28）基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，
結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語言欠通順。
四等（16-21）不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語病較多。 五等（15分以下）感情不健康，或文理不通，或語病嚴(yán)重，或不足三百字，不成篇。
②關(guān)鍵詞語（擒賊先擒王）（印證以上四個題目）
我經(jīng)受了一次挫折——怎樣的→考試，交友，比賽／為什么會→自找，別人設(shè)置
我真喜歡這里——為什么喜歡→某些人，某些事
喜歡哪里→書桌，房間，學(xué)校，城市，地球
一個愉快的假日——放假的一天，愉快在哪里，愉快的過程，和誰一起愉快
美好的回憶——美好的表現(xiàn)→親情，友情，故鄉(xiāng)，成功，童年，自由，無憂無慮
放學(xué)以后——寬泛→幾乎任何事情／但是不能→早上8點
關(guān)鍵詞語→提供了方向，也限定了范圍／順著它的方向，不要超過它的范圍。
優(yōu)秀的結(jié)尾可以分成兩大類
撞鐘式→余音繚繞，久久不絕
放學(xué)以后
  
  那是一個秋天的下午，鋪滿落葉的馬路上一片金黃。放學(xué)后，我騎著自行車朝著家的方向前進(jìn)。突然的，天空開始陰沉起來，空氣中彌漫著雨絲迷惘的淚光，秋風(fēng)夾著雨滴打落在大地上。無奈之下，我躲進(jìn)了一家小店避雨。
  那小店的對面是個幼兒園，愛子心切的家長們早早拿著雨具：或撐著傘，或披著雨披在門外等候著放學(xué)的鈴聲。期盼中，幼兒園放學(xué)的鈴聲終于響了。家長們魚貫而入，將孩子們納入自己的羽翼之下。
  隨著時間的流逝，幼兒園里的人越來越稀少，到最后，只剩了一個胖乎乎的小孩。
  “那小孩的父母不來接他嗎？”我想。
  又過了一會兒，小男孩朝我的方向跑來，最后躲進(jìn)了小店。
  “翔翔，你媽媽還沒來嗎？”令我詫異的，店主竟和小男孩攀談起來，看來小男孩大概和他很熟。
  “嗯。”小男孩應(yīng)了聲，說道，“媽媽一定還在教那些大哥哥大姐姐讀書。”
  他的媽媽是個老師啊！我有些驚訝，這就可以解釋為什么他母親遲遲不來了，我們的老師也常為了學(xué)生而顧不上自己的子女。
  “你媽媽也真是的，為了學(xué)生都忘了自己的兒子了。”店主有些責(zé)怪的說道。
  “媽媽才沒有忘了翔翔呢！”小男孩搖搖自己的小拳頭抗議道，“媽媽是很好很好的老師，所以她才很忙很忙，我們的蔣老師也很忙的！”
  這么小的孩子竟這么懂事！我感到很驚訝。教師是世界上偉大的職業(yè)，教師就像掌管天堂之門的圣彼得一樣，打開知識寶殿的大門讓我們進(jìn)去，但他們卻常常因為要將幸福施予