科目：語(yǔ)文

　　學(xué)校：西寧市第十一中學(xué)

　　教師:黃正國(guó)，畢業(yè)于蘭州大學(xué)新聞系，中學(xué)一級(jí)教師，西寧十一中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，初三語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)。

　　復(fù)習(xí)核心

　　提高古詩(shī)文默寫(xiě)的得分率

　　研究“閱讀”試題的選材和題型

　　提高作文分值的“六個(gè)一”

　　命題趨向

　　這幾年，西寧市中考語(yǔ)文科目的命題思路及試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，且保持相對(duì)穩(wěn)定。2008年，中考語(yǔ)文的內(nèi)容主要是體現(xiàn)新課程理念，嚴(yán)格按照《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)和《西寧市2008年中考考試說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》)和現(xiàn)行教材來(lái)命題。試題內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　熱點(diǎn)內(nèi)容

　　1.綜合實(shí)踐活動(dòng)：內(nèi)容有寫(xiě)公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議、推廣普通話(huà)、采訪(fǎng)等。

　　2.文學(xué)名著：對(duì)名著的要求越來(lái)越高，僅僅是讀一下名著導(dǎo)讀，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　3.口語(yǔ)交際：新課標(biāo)指出要“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力”，按情景寫(xiě)出有關(guān)人物的語(yǔ)言，寫(xiě)出人物語(yǔ)言的內(nèi)涵。

　　4.傳統(tǒng)文化：要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，要關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情和地域特色等。

　　5.新聞時(shí)報(bào)：臺(tái)灣問(wèn)題、奧運(yùn)會(huì)、感動(dòng)中國(guó)人物等，這類(lèi)題與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國(guó)內(nèi)外大事”的要求相一致，考查形式靈活多變。

　　6.圖畫(huà)表格：近兩年來(lái)，讀圖畫(huà)表格類(lèi)也成了一個(gè)熱點(diǎn)，表格一般表現(xiàn)出某種規(guī)律，這類(lèi)試題解法往往具有探究性，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

　　口語(yǔ)交際

　　要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求，明確對(duì)誰(shuí)說(shuō)、在什么場(chǎng)合說(shuō)、說(shuō)什么、怎么說(shuō)的問(wèn)題。力求根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合和談話(huà)內(nèi)容進(jìn)行有序而又得體的交流，使自己的表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體�？梢砸罁�(jù)不同的情況制定以下幾種答題方法：如邀請(qǐng)類(lèi)(稱(chēng)呼＋自我介紹＋邀請(qǐng)目的＋具體要求)、道歉類(lèi)(稱(chēng)呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪(fǎng)類(lèi)(稱(chēng)呼＋自我介紹＋采訪(fǎng)內(nèi)容)

　　基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

　　1.要正確識(shí)記現(xiàn)代漢字普通話(huà)的讀音，在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案的基礎(chǔ)上正確地拼讀漢字、糾正地方音，重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。

　　2.有關(guān)考查漢字的試題，主要是考查漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)、筆順，要求漢字書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)字和別字。

　　3.詞語(yǔ)考查，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞語(yǔ)有明確的要求：能夠體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。可見(jiàn)，理解和正確運(yùn)用詞語(yǔ)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對(duì)重要詞語(yǔ)必須能知其意，達(dá)其用，做到理解正確，運(yùn)用嫻熟。這要搞清楚什么樣的詞語(yǔ)是重要詞語(yǔ)，并要理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。詞語(yǔ)考查一般是置于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，重要詞語(yǔ)是指那些對(duì)表現(xiàn)語(yǔ)段中心意思起到一定作用的詞語(yǔ)，還有一些同義詞和反義詞，以及有多種含義的詞語(yǔ)，一些常用的成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。以課文后《讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)》中的詞語(yǔ)為主。試題中可能會(huì)將認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握詞語(yǔ)的基本意義，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用三者相結(jié)合。

　　4.古詩(shī)文默寫(xiě)：①對(duì)接式默寫(xiě)。兩個(gè)上下句對(duì)接；也就是給上句填下句，或給下句要求寫(xiě)上句。②.理解性默寫(xiě)。采用提示篇名、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式，既考查對(duì)整篇詩(shī)文的背誦，又考查對(duì)記誦內(nèi)容的理解。如：清朝詩(shī)人龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以落花為喻，表明心志的兩句詩(shī)是( )③.專(zhuān)題式默寫(xiě)。只是提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫(xiě)，答案可能是多種多樣的。這種開(kāi)放性默寫(xiě)就是根據(jù)平時(shí)的積累和題目的要求，寫(xiě)出表示同一主題的著名詩(shī)句。如：我國(guó)古代詩(shī)歌中，有不少詩(shī)篇抒發(fā)了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的豪邁情懷，請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩句( )。這樣的試題不局限于默寫(xiě)某一首詩(shī)中的詩(shī)句，具有更大的靈活性。默寫(xiě)古詩(shī)文既然是必考，且所占分值較大，那理所當(dāng)然就要引起我們足夠的重視，從某種意義上說(shuō)，這項(xiàng)考查的內(nèi)容是“死”的，是比較容易拿分的，因此，提高這項(xiàng)考查的得分率十分重要。

　　做好古詩(shī)文默寫(xiě)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要背誦的古詩(shī)文要堅(jiān)定不移地背熟，只有背熟才能默寫(xiě)出來(lái)。②對(duì)一些著名的詩(shī)文，尤其是一些名句的意思要能知曉，這樣，不管怎么出題，也不會(huì)因?yàn)椴焕斫忸}意和詩(shī)句的意思而默寫(xiě)不出來(lái)。③對(duì)古詩(shī)文名句不光要會(huì)背，還要會(huì)寫(xiě)，不能因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字或?qū)戝e(cuò)別字而丟分。

　　5.語(yǔ)言概括題：此題主要是給新聞擬標(biāo)題或概括材料的主要內(nèi)容，主要考查學(xué)生的概括能力。

　　6.仿寫(xiě)題：考查的題型主要是以句式為例，續(xù)句仿寫(xiě)，也就是仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話(huà)。答題的關(guān)鍵是：①看句式②看修辭③看字?jǐn)?shù)④看意義。

　　7.名著閱讀：課程標(biāo)準(zhǔn)已明確地將閱讀名著納入中學(xué)生的課外必讀科目，且中學(xué)教材附錄中也有不少名著的節(jié)選內(nèi)容。名著閱讀不但考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容的識(shí)記，更側(cè)重考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解和閱讀感受，因此要掌握課文中中外名著所涉及的作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件等。名著閱讀考查的主要題型是要求學(xué)生填寫(xiě)讀書(shū)資料卡片。

　　8.綜合性學(xué)習(xí)有可能單列考試內(nèi)容，也可能將其融入語(yǔ)文考試的各部分內(nèi)容之中，以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的閱讀、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通等形式進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　9.聯(lián)詞成句題：從所給的若干詞語(yǔ)中選四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)景表感悟或按規(guī)定的情景選擇詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。在所給的詞語(yǔ)中或許有錯(cuò)別字，這就要求先改正錯(cuò)別字，然后寫(xiě)句子，一定要認(rèn)真審題。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　中考語(yǔ)文試題中的“閱讀”歷來(lái)是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代文閱讀的選文一般來(lái)自課外，復(fù)習(xí)時(shí)好像摸不著邊際，對(duì)“閱讀”的復(fù)習(xí)都感到困惑甚至茫然。“閱讀”考查所占的分值大，這項(xiàng)考查的成敗直接關(guān)系到語(yǔ)文考查的結(jié)果，因此，研究“閱讀”試題的選材和題型顯得十分重要。

　　現(xiàn)代文閱讀材料由課內(nèi)外結(jié)合改變?yōu)殚喿x材料一般選自課外�，F(xiàn)代文閱讀在選材上只選兩段材料，一段是一篇記敘文或散文，另一段是說(shuō)明文或議論文，這樣，減少了考場(chǎng)上的閱讀量，增加了思維空間，比較能夠更客觀地考查學(xué)生的閱讀能力�，F(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容更注重貼近學(xué)生的生活。由于考慮到閱讀材料能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，往往選擇一些關(guān)于老師、父母、情感、學(xué)問(wèn)、美德、習(xí)慣、成長(zhǎng)、個(gè)人修養(yǎng)等方面的材料。這些材料考生比較熟悉，貼近生活，具有親近感；這些材料很多緊扣時(shí)代發(fā)展，有時(shí)代氣息，具有新鮮感，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀能力的發(fā)揮�，F(xiàn)代文閱讀選材內(nèi)容注重時(shí)代感，選材體現(xiàn)地方文化特色。

　　現(xiàn)代文閱讀命題趨勢(shì)：

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的整體感知和理解。注重考查學(xué)生的理解、分析、概括、篩選等語(yǔ)文能力，增加主觀性、開(kāi)放性、探究性題目。應(yīng)抓好以下關(guān)鍵：(1)整體感知材料的內(nèi)容：整體把握文意，理解主要內(nèi)容。(2)綜合理解的能力：理清文章思路，捕捉重要信息，并能對(duì)文章的要點(diǎn)進(jìn)行梳理和概括。(3)體味和推敲詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 (4)體會(huì)和感受語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和深層含義。(5)從閱讀材料的內(nèi)容中體會(huì)作者的傾向態(tài)度或觀點(diǎn)。

　　現(xiàn)代文閱讀答題三部曲:

　　(1)閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。

　　(2)審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)、題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。

　　(3)整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)作答。

　　文言文閱讀

　　文言文閱讀是中考語(yǔ)文考查不可忽視的一個(gè)大項(xiàng)，西寧市中考語(yǔ)文對(duì)文言文閱讀的考查，選材取自課內(nèi)，約占12分(不含古詩(shī)文默寫(xiě))。因選材取自課內(nèi)，復(fù)習(xí)時(shí)有本可依，對(duì)文言文閱讀的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾方面考慮。

　　文言文比較閱讀是近兩年中考語(yǔ)文的一個(gè)新亮點(diǎn)

　　文言文比較閱讀的選材內(nèi)容靈活，形式活潑，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較，既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

　　文言文閱讀考查的重點(diǎn)及答題方法：

　　(1)解釋實(shí)詞的含義：以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即“這里指……”的內(nèi)容。

　　(2)文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”的方法�？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。

　　(3)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照教材內(nèi)容加以整理。并注意每課的課后練習(xí)題。

　　(4)文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)：要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

　　寫(xiě)作注意的問(wèn)題

　　考生首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使自己的作文內(nèi)容鮮活。從文體上說(shuō)“文體不限”指的是不限制用哪一種文體，考生可以自由地選擇最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，但并不是不要文體，如果寫(xiě)出的文章不倫不類(lèi)，既講不清道理，又寫(xiě)不清故事，影響了內(nèi)容的表達(dá)，則是不可取的。其次要正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到文從字順。再次，不要用話(huà)題做標(biāo)題。最后，書(shū)寫(xiě)工整，從中考評(píng)分來(lái)看，書(shū)寫(xiě)往往占4—5分，對(duì)字跡潦草、無(wú)法看清的作文，評(píng)分都是同類(lèi)中最低的。

　　提高作文分值的“六個(gè)一”

　　一個(gè)含蓄、深刻的題目；一個(gè)精彩的開(kāi)頭；一個(gè)疏密有致的段落布局；一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)；一個(gè)完美的結(jié)尾；一個(gè)清爽的文面。

　　考場(chǎng)答題技巧

　　1.審題：三讀三思———讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

　　2.解題：三聯(lián)三比———聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

　　3.作答：三細(xì)三清———細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)字，不亂涂亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。

　　4.復(fù)查：三定三戒———面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。