我講一個故事：有一只青蛙和一只老鼠是一對好朋友。一天老鼠請青蛙到陸地作客，準備得相當豐盛。過幾天，青蛙請老鼠到水中作客。老鼠猶豫不定，但架不住青蛙的熱情，最后，決定要去。青蛙用一根繩索一頭綁在自己的腿上，一頭捆在老鼠的腿上，一同跳進了河里。青蛙一路下潛，呼呼的水聲將老鼠的呼救聲淹沒。青蛙游到家一看，老鼠早就死掉了。（適應性的重要）

　　同學們，不知你們熟悉不熟悉非洲的草原：當晨曦來臨的時候，獅子早早的醒了，用它強壯有力的身體練習奔跑，因為它知道：沒有風一樣的速度，便只有挨餓的份；而羚羊也深深的知道：如果它不能快速地奔跑，它也只能面臨被吃掉的命運。（要生存，就要努力。）

　　同學們，不知道你見沒見過麥田：麥苗努力地生長，它們不管腳下的土地是否貧瘠，也不管腳下的土地是否干旱，它們總是努力的生長，當酷暑來臨時，它們總會用或多或少的果實來回報農民的汗水。（報怨沒有用，努力才是硬道理。）

　　同學們，你們長大了，升入新的學校。你們也會面臨一個十分嚴峻的問題，能否適應新的校園生活？初中階段是一個人一生發展中的黃金時代，在這里你們不光獲得大量的基礎知識，而且身體上會發育成熟，心理上會迎來一個快速發展的時期。這個時期的成敗會關乎到你一生的成敗。那么，我們的新同學如何去適應新的生活呢？結合初中生的心理特點，我從以下幾個方面談一點個人看法：

　　一、遵守紀律，養成良好的行為習慣。

　　記得美國一位計算機博士去應聘，屢屢受挫。他便到一家大公司去應聘打字員的職位，工作了一陣后，領導發現他不僅能把文件打好，還能改正一些程序上的錯誤，于是他亮出了計算機本科畢業證。領導便讓其去編程序，又過了一陣，領導發現，他對編程序也是游刃有余，他便亮出碩士畢業證，他再次被安排到更重要的崗位上去。故事再次發生，直到他亮出了自己的博士畢業證為止。說到這，我想起了一個笑話，一個哈佛畢業生畢業了，興高采烈地盤算自己光輝的前程，連坐在出租車上都不能安靜下來。于是，司機問他：“你是哪個學校畢業的？”“哈佛。”他驕傲地說，隨后司機的一句話使他立刻安靜了下來。司機說：“真沒想到。咱倆還是校友！”

　　通過這兩個故事，我想說的是，今后社會人才的競爭，競爭的不僅是學識，更重要的是一個人的優良品質。這種品質的形成主要是在初中階段。我經常聽到家長反映孩子小學時學習很好，但是到初中學習成績卻不行了。究其原因：一是小學與實踐的學習特點不同，在一個就是初中起始階段的適應不良造成的。故此，初一新生入學后，要過好三關：紀律關、學習關和成長關。

　　對于初一新生來說，適應新的學習生活的第一步是欣然接受學校的管理制度。初中學校的管理相對小學來說要更嚴格。有時間上的要求，有校規、班規的要求，還有中學生一日常規的要求。但是，這些制度是保障學生順利進行學業的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會為順利度過“小升初”的銜接關打下良好的基礎。同時，也有助于自人控制能力和毅力的培養。

　　每當新生入學，老師們總能發現，學生在自習課上常常不知道該做什么，精神不集中，這是因為在小學階段學生們沒有養成自主學習的習慣，通常是老師領著學生做習題等等，而在初中學生們需要培養自主學習的能力，為自己制定學習計劃、學會自我控制，象入學教育、軍訓、新教師上的第一堂新課程等等；2、尋找并深入發展自己的獨特優良品質；3、認為自己很優秀，能夠以積極的心態來面對自己的長處和不足；4、善于利用自己周圍的家庭、學校、社會的一切資源。

　　三、規劃人生，胸懷廣闊。

　　現在有不少學生，學習動力不足，一方面是因為學校或家庭原因造成學生對學習沒興趣，另一方面是因為很多學生不明白為什么學習，學習目的不明確，容易產生畏難情緒，因此上學習沒有動力。記得周總理在南開中學學習時就有了“為中華崛起而發奮讀書！”的宏愿。前不久，央視熱播的《恰同學少年》里刻畫出一大群熱血沸騰的年輕人，他們是祖國的未來和社會的希望。

　　對于新升入中學的中學生，你們已經意識到自己長大了。那么，開始規劃人生是一個當務之急的事情。也許你的心中已經有了目標，但還很模糊，那么就讓目標變得清晰起來吧；也許你還從沒有想到過這件事情，那么是該考慮自己人生目標的時候了。有這樣一句話：如果你的目標是太陽，也許你能摘到月亮。記得小時候的阿姆斯特朗在晚上看天上的月亮，對媽媽說：“我要到月亮上去！”結果長大后，他真的成為第一個登上月球的人。

　　規劃人生就是要成為你心中想成為的那個人，目前，社會上的職業有上萬種之多，為我們創造了廣闊的施展個人才華的空間，而那些在各行各業展露頭腳的強者，無不是懷揣夢想，過早規劃人生的有準備的人。也許你現在的想法幼稚，但若干年后，經過努力你真的會成功。人不可無目標，目標不可不廣大，它就象人生小船的帆，伴你在人生的海洋里遠航。有了大目標，胸懷才會廣闊，胸懷廣闊了，才能站得高看得遠。這樣，你的成長和學習才會有不竭的動力、才會拿得起、放得下，才會使人生精彩，才會使生活增色，才不會因成長中的小事而使我們偏離人生的航線，才不會因小的挫折而迷失自我。

　　四、自我激勵，成為強者。

　　每一個學困生后面都有一個故事，一個學生跟我說：“老師，我不是不想學，而是學不會。”這個學生已經失去了學習的勇氣；有的學生跟我說：“老師，我感覺自己什么都干不好。”這個學生已經失去了干好事情的勇氣；還有的同學跟我說：“我跟本就不是學習的材料！”這個學生開始全盤地否定他自己。

　　對于剛走入新學校的學生來說，新奇中伴隨著挑戰，平靜中蘊含著危機。第一堂新課的聽課質量和感覺決定著今后這門課的學習是好還是壞；第一次小測驗的成績好壞關系著今后這個學科的學習成敗；第一個期中考試的成績和考試后的個人分析決定這整個學業的優和劣…在學業中太多的比較和評價讓學生呼吸困難，同樣，在學業上自己的認知和自我看法讓自己裹足不前。同學們，由于你們生活的優越，你們缺少克服困難的勇氣；由于長輩的過度呵護，你們面對困難茫然無措；由于你們缺少處理能力，你們扛不起過重的負荷。但是，你們也應該看到：你們有聰明的頭腦，你們有很強的應辨能力，你們有激情更有花樣的年華。

　　不要妄自菲薄，更不要自暴自棄，要冷靜的面對生活中的困難和阻力，要學會自我激勵、要成為強者。只有有了不斷自我激勵，才會有強者的心臟，只有有了強者的心臟，才會成為強者。現將一些做法列出供同學們參考：1、走路時昂首挺胸，相信自己是獨特而又有能力的；2、情緒低落時，要學會發瀉，或到一個環境優美的地方，讓自己改變一下心境；3、每天起床的第一件事就是告訴自己，今天是多么美好的一天，我一定能過得快樂，并且學有所獲；4、干一件事情前，要不斷告訴自己：“我能行”，干好一件事情后，要鼓勵自己：“我是強者”；5、遇到困難時，要相信通過自己的努力一定會找到解決問題的方法。最后將“我能行”提供給大家——

　　相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；

　　你的這點行，我的那點行；今天若不行，爭取明天行；

　　不但自己行，幫助別人行；能正視不行，也是我能行；

　　相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。