1．及時向孩子提出理想要求
　　教育孩子的目的，就是開發他們的智力，培養他們成才，然后服務于社會，為社會創造財富。為此，必須適時對孩子提出理想方面的要求。

　　作為家長，在向孩子提出理想要求時，要由淺入深，分層次進行，不能期望太高。比如，中學時期的孩子已積累了一定的文化知識，個性逐步得到發展，興趣愛好也已產生，這時家長應該從他們的愛好和感受出發，多考慮起個性的發展，幫助他們樹立帶有職業性質的理想。如果孩子是繪畫愛好者，那么就應多從繪畫這個角度提出希望，并視其潛能確立期望值的高低：潛能小的就多鼓勵他多描摩景物、人物；潛能大的就鼓勵他做個畫家，這是第一層次的理想要求。接下去，家長就要使孩子個人的理想與社會的需要掛起鉤來，提高到更高層次，即具有強烈的事業心和使命感的社會理想。

　　2．對孩子進行正確引導

　　有關專家認為，青少年理想發展大致可分為4個階段：一是理想發展的準備階段，其特點是孩子把家長的、老師的要求當做自己的理想；二是生活理想階段，是孩子最早獨立思考的理想，是自己在活動中產生了興趣而憧憬的理想；三是職業理想出現和開始發展階段，隨著興趣的發展，孩子逐步培養起某種愛好，在這個基礎上，逐步產生對某種職業的向往；四是社會理想發展階段，這是孩子抽象思維能力發展到一定水平并有了一定的社會經驗的必然結果，它往往同個人職業理想相聯系。

　　不過，上述理想發展的4個階段并不是截然分開的。比如，第三階段孩子的理想多是從本人的愛好和感受出發，從個人的發展出發，很少認識到自己對社會的責任。因此，家長就要有意識地把信仰的引導提到教育日程，用科學的信仰幫助孩子從職業理想過渡到正確的社會理想。

　　3．重視理想的個體差異

　　孩子理想的發展水平，也存在著個別差異。男孩子與女孩子的理想就不一樣，就是在同齡孩子中，其理想一般也有4個層次：一是具有崇高理想并在努力為之奮斗；二是好高騖遠，不切實際；三是追求實惠、追求金錢；四是沒有理想。

　　從前面提到的4個不同層次的理想來說，如果孩子有了崇高的理想并在為之奮斗，那么家長應以鼓勵為主，并積極幫助孩子解決在實現理想過程中遇到的困難。如果孩子的理想好高騖遠，不切實際，那就應多同孩子談談這種不能實現的理想對人生發展的害處，教育孩子既要樹立遠大的理想，又要把遠大的理想建立在現實的基礎上，培養孩子正確的理想觀和人生觀。如果孩子的理想只求實惠，家長就要明確提出健康的理想目標，引導孩子樹立正確的理想。如果孩子沒有理想，家長就要多講一些偉人為理想而奮斗的事例，激勵孩子迸發出理想的火花。

　　4．利用感情因素培養孩子的理想

　　孩子正處于青春期，是情趣、情感最豐富多彩的時候，家長要緊緊抓住這一特點，運用情感因素來做好理想教育。有些家長看見孩子情緒激動、情感亢奮，就視之為不穩重、沒有出息，這是錯誤的。事實上，這種情感正是樹立崇高理想的必要觸媒。

　　要使孩子形成遠大理想，推動理想發展，必須發揮情感作用。把情感放在第一位，是因為沒有情感的觸動就很難打開孩子的心扉，從而難以進行溝通。家長對自己的孩子，特別是對缺乏理想的孩子，要多在他那平靜的心境里注上一些“催化劑”，以激起理想的波瀾，使其在情感的不斷刺激下產生和增強對祖國前途、人類命運的信心。