我們寫文章，用詞要講究準確。如果不準確，即使選用的詞語再美，所表達的也不是你原來想說的那個內容；嚴重的還會出現文句不通，甚至把話說反了。這種以辭害意的毛病，在我們學生的作文中可不少。下面是我在2008年閱卷現場輯錄的一些考生作文中的句子，下面我們一起來共同分析：

   ——是豐富的精神食糧陶冶了我。作為朋友，雖然不能為你承擔困惑和苦惱，畢竟還可以提出一點點沒有價值的意見供你參考。

   ——我們處在人生收獲的季節里，耕耘在辛勤的果園。

   ——但作為你的一個朋友——我來說，勢必向你傾吐一下我的見解。

   ——希望你對各門功課要普遍開花，重點結果。

   ——不知何人說，中華民族是沉睡的雄獅，甚至有人引以為榮。我卻不贊同。“沉睡中的雄獅”，為何不是“騰飛的雄獅”，睡熟的雄獅再雄卻不知醒來覓食，要它何用。

   ——本來你暗暗地立下了汗馬功勞，準備今年紅榜得中某大學歷史系。

   這些詞語，“精神食糧”啦，“陶冶”啦，“傾吐”啦，確實很美，很文雅，常常被人使用。但是，別人用得好，不等于我們也用得好。

   第(1)句，“精神食糧”是個比喻的說法，作文中是用來比喻文化知識的，那么，后面使用的動詞就應該兼顧到比喻事物和被比喻事物雙方，意義上、用法上應該與雙方都能配搭。朱自清先生的《荷塘月色》中有一句話：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！边@個“瀉”就兼顧了月色和流水雙方的特點，傳神地寫出了夏夜月光的特點。而“陶冶”一詞不能與“精神食糧”配搭，用錯了。至于“沒有價值”一語，用在這里也是不妥的。該同學大約是想表示謙虛一下吧，但聯系上下文來看，拿“沒有價值”的意見來供別人“參考”，豈不有嘲弄別人的意味？

   第(2)句，云山霧罩，不知所云。

   第(3)句，“傾吐”一詞比“說”要文雅多了，可惜“見解”不好傾吐。

    由此看來，濫用詞語的情況不盡相同。有的是故弄玄虛，嘩眾取寵，結果空話一堆，讓人費解，像例(2)；有的是不理解詞語的意義，盲目使用，結果前后矛盾，甚至走向反面，像例(5)、例(6)；有的是不懂得詞語的用法，不知道它與哪些詞語可以搭配，結果是漏洞百出，語句不通，像例(1)、例(3)、例(4)。

   如今我們同學作文中的第一種毛病比較少了，但后兩種情況卻比比皆是，必須引起充分注意，詞語各有各的含義和用法特點，我們平時讀文章，覺得人家的詞語用得好，像“春風又綠江南岸”的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。魯迅先生的《藥》里關于劊子手康大叔賣人血饅頭的描寫，進入華老栓茶館時的外貌、行動描寫，都很生動傳神。這些詞語很平常，大家也常用，但在這些具體的語言環境中，作家卻用得準確形象，用得好。可見，我們平時學習，就應該準確地了解它們的意義，掌握它們的用法，理解它們在這樣一個語言中為什么用得好……這樣，我們自己在運用的時候就能夠少出錯誤了。當然，要做到這一點，采取嘩眾取寵、故弄玄虛的態度是辦不到的。