2009年將是全面使用二期課改新教材的學(xué)生首次參加中考，各科變化將在所難免。據(jù)悉，2009年上海語文中考將在試卷結(jié)構(gòu)、考試題型和文言文考試內(nèi)容等方面有所改變，初三生的復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略也應(yīng)有變。

　　2009年語文中考有4大變化

　　據(jù)悉，目前變化內(nèi)容大致1、文言文部分的課內(nèi)部分范圍是30篇古文的理解分析和背誦(部分)、20首詩歌的理解分析和背誦(大部分)、10首每周一詩的背誦。同時(shí)，增加了詩歌賞析的考查(分值約為5分)和6個(gè)文言虛詞的考查；原120個(gè)實(shí)詞的考查可能增至150個(gè)左右，且義項(xiàng)有所增加。2、作文從60+4(寫字分)變成60分，寫字分包含在60分之內(nèi)；強(qiáng)調(diào)寫樸素的有真情實(shí)感的記敘文。3、增加考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用的專項(xiàng)題目。4、在各部分均適量增加選擇題。

　　針對(duì)變化應(yīng)對(duì)策略也要變

　　-尋找變化的依據(jù)和本源

　　對(duì)照《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》可以發(fā)現(xiàn)，這些變化都是緊扣著課程標(biāo)準(zhǔn)而來的。《課標(biāo)》規(guī)定：六至九年級(jí)學(xué)生在文言詩文學(xué)習(xí)上要達(dá)到：1、能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體理解淺易的古詩文的內(nèi)容，了解文言詩文涉及的作家、作品及相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。2、能理解古詩文中詞句的含義，積累一定量的文言實(shí)詞，四年的實(shí)詞積累量達(dá)到150個(gè)左右；能了解常見的文言虛詞的意義和作用；積累一定量的文言句子，能結(jié)合語境理解常見文言句式的意思。3、能欣賞優(yōu)秀古詩詞的意境，清楚表達(dá)自己的閱讀感受。4、能背誦一定量的文言詩文，四年的背誦總量在10000字左右。此次新變化中，背誦的量是11篇文言文加30首古詩、詞、曲，其背誦總量大約在4500字左右，僅占《課標(biāo)》規(guī)定的一半還不到，并未加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。此外，增加詩歌賞析的考查，更是學(xué)習(xí)新教材的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的語言分析能力。6個(gè)文言虛詞也只占常用虛詞中的很小一部分，且“之、其、以、而、于、何”六字在課內(nèi)文言文出現(xiàn)的頻率極高，也是同學(xué)熟悉的。因此，只要在平時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就能輕松應(yīng)對(duì)明年中考新變化。

　　-針對(duì)新增題型，加強(qiáng)有效訓(xùn)練

　　(一)詩詞賞析題應(yīng)對(duì)方略

　　詩詞賞析是新課程理念的集中體現(xiàn)，它將突破過去學(xué)生只知死記硬背，甚至突擊以便得分的局限，有助于促進(jìn)日常文言詩歌教學(xué)的有效性，有助于學(xué)生繼承祖國文化遺產(chǎn)。復(fù)習(xí)文言詩歌時(shí)，可從以下幾方面入手：

　　1、鑒賞字詞：可關(guān)注比較重要的動(dòng)詞，關(guān)注修飾詞、疊詞、表示色彩等表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞，以及某些虛詞。如《江城子·密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂”的“狂”字，統(tǒng)攝了全詞的精神。2、品鑒思想情感：古詩詞中常見的思想情感有憂國傷時(shí)、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水等，可稍作分析、歸納。3、賞析表達(dá)技巧：(1)表達(dá)方式：古詩中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，具體呈現(xiàn)的方式有直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。(2)結(jié)構(gòu)形式：古詩的結(jié)構(gòu)形式，常見的有先總后分，首尾照應(yīng)、層層深入、卒章顯志、先景后情等。(3)修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、反復(fù)、對(duì)偶等。(4)表現(xiàn)手法：托物言志、借古諷今、用典、象征、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。