60%的初三學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢?學(xué)生的確是在為父母學(xué)習(xí)，為了父母的面子，被壓迫的去學(xué)習(xí)，他們從學(xué)習(xí)中找不到任何樂趣，為什么呢?如果養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，至少是苦中作樂。

　　分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見到的只是試卷，做題，題海啊，我知道的一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢?我翻了一下他的練習(xí)冊，上面的錯(cuò)題有很多沒有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張?jiān)嚲矶紱]有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，我認(rèn)為練習(xí)題的處理過程應(yīng)該是這樣的。

　　如何處理練習(xí)題，如何處理才會(huì)少做題又高效呢?就像剛才我談到的案例，做過的題目還有很多沒有訂正或漏題現(xiàn)象，這就是問題的起因，出現(xiàn)這種情況就說明：你的孩子的知識(shí)沒有得以系統(tǒng)化，有很多知識(shí)點(diǎn)沒有消化吸收。我認(rèn)為每門課要以一本，做多以兩本材料為學(xué)習(xí)該門科目的主線，精做為主線的材料，反復(fù)推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現(xiàn)沒有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識(shí)得以系統(tǒng)化。

　　如果出現(xiàn)了很多沒有訂正或漏題，一定讓孩子重復(fù)的去做你認(rèn)為為主線的教輔材料，一定不要貪多，認(rèn)為做得題目越多越好，題目越多越好是在精做一兩本教輔材料并且使知識(shí)系統(tǒng)化之后，否則，你做的題目越多，對孩子越不利，更容易使孩子厭學(xué)，更容易使孩子壓抑。重復(fù)做三遍后，如果你的孩子感覺把每一章節(jié)和前面的幾個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)弄懂了，感覺很清爽的時(shí)候，你可以把題目的視野再向外拓展，去物色一些新的題目或者稍稍難得題目。目的是達(dá)到舉一反三的狀態(tài)。

　　這樣做得好處就是，你的孩子越來約有信心，感覺會(huì)的東西越來越多，信心有了，什么都好辦了。我們家長[微博]和很多老師很容易犯得一個(gè)錯(cuò)誤就是認(rèn)為題目越多越好，尤其是對于即將參加中考[微博]的學(xué)生。反觀中考的題目，無外乎就是書上的那些知識(shí)點(diǎn)嗎?反復(fù)推敲你選定的為主線的教輔材料中的每一個(gè)題目，精做了這些題目，再去適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊}目，就可以了，在做題的過程中，一定要注意：你要解決的題目的問題是什么，已知的條件是什么，條件和問題之間的聯(lián)系是什么，要想解決該問題，必須知道什么，會(huì)涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，一定要向合適的知識(shí)點(diǎn)靠攏。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)做題，就是不知道向哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)靠攏，如果你給他提醒一下用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他也會(huì)做出來，那么為什么他不會(huì)去發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)呢?我認(rèn)為就是做題的時(shí)候，沒有向知識(shí)點(diǎn)靠攏的習(xí)慣。

　　另外，還有一點(diǎn)很重要的東西就是，遇到難題，你會(huì)怎么辦?求救還是自己去研究。如果總是求救，你的求學(xué)路不會(huì)走的太遠(yuǎn)。要潛心研究，如果你的智商不是很低，養(yǎng)成一個(gè)研究的習(xí)慣，不會(huì)的題目，就要嘗試各種辦法去解決，用你的已經(jīng)系統(tǒng)化的知識(shí)去解決，我有很深的體會(huì)，在初二的時(shí)候，我開始喜歡奧數(shù)的東西，經(jīng)常去研究奧數(shù)的題目，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)變得越來越好，潛心研究能給你帶來很多意想不到的東西。這樣做下去，耐心也練就出來了，知識(shí)也被你從容的掌握了，學(xué)習(xí)變得越來越輕松，很快樂的啊!我沒有感覺到什么痛苦，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很難的題目被你攻克了，的確很快樂!

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