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　　物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。

　　絕大多數學生都認為物理很難，那么到底難在哪里呢?

　　北京新東方優能一對一部初中物理教師閆文浩根據多年教學經驗和對學生的分析得出以下四點原因：

　　(1)脫離生活

　　現在大部分學生課業繁重，沒有足夠的時間和意識去觀察物理現象，思考和分析的時間就更少。長期以來，使學生的學習越來越脫離實際。

　　現在學生的課余時間除作業以外被各種娛樂活動占據,手機更是占據了大部分時間，而手機中娛樂中又缺少學生能夠直接理解的物理知識。

　　一般人都會認為男孩子學習和理解物理相對容易一些。這個觀點并不一定正確，但略有幾分道理。大部分男孩喜歡舞刀弄槍和玩各種機械電子玩具，而各類玩具中包含了大量的物理知識。日積月累，也會儲備很多物理現象和實例。

　　(2)理解能力較弱，不求甚解

　　物理這門自然科學課程靠死記硬背是學不會的。即使一字不差地背下來，遇見類似的題目還是照樣不會解。因為學生并沒有完全理解課上所講的每個知識點，并且有很多學生只是理解表面，沒有深層次的理解。例如：很多學生都知道物體的運動狀態跟力有關系，但并不理解為什么物體的運動不需要力來維持。老師出題時隨便將已知條件改一個數據，你仍照背下來的思路去解，肯定會出錯。

　　(3)其他學科能力不足制約物理

　　學習物理是需要其他學科知識的，尤其是需要數學的幫助(不僅僅是數學計算，還有數學中的各種思想)。因為你要解決物理問題,必須要通過數學工具來建模什么的,用數學來解決。也就是說如果你數學不過關,那么很多物理問題你是解決不了的。歷史上的牛頓為了解決物理問題(與萊布尼茨同時)創立了的極其重要的數學分制——微積分。

　　好多物理學家同時也是數學家，例如物理“四大杰出青年”——伽利略、牛頓、麥克斯韋、愛因斯坦。

　　(4)生活經驗導致錯誤的認識太多

　　生活經驗并不一定能得出正確的物理結論。舉個例子，當我們徒手推火車的時候推不動，我們會說用的力太小，小于阻力，所以推不動。但根據二力平衡可以知道實際上推力是等于阻力，合力為零，無法改變物體的運動狀態。

　　古希臘的亞里士多德曾認為：

　　(a)力是使物體運動的原因;

　　(b)輕的物體下落慢，重的物體下落快。

　　其實我們也有很多人這么認為(大家都是亞里士多德再世)。但都被伽利略一一推翻(難道是前世的冤家)。之所以得出這些錯誤的認識，是因為僅僅是基于部分生活現象得出的片面的結論。

　　其他學科都是從“0”開始，而物理學科卻需要從“負數”開始。因為需要老師先糾正錯誤的認識，再教授正確的知識，不僅增加了難度，還拉長了學習的時間。

　　以上是北京新東方優能一對一部初中物理閆文浩分享的學習物理到底難在哪里，接著進行總結：

　　北京新東方優能一對一部初中物理閆文浩老師建議要想從根本上解決學習物理時的問題，還得先從克服前第三點入手。只有真正的讓孩子接觸到生活中的物理，才能解決學習物理難的問題，否則僅僅是指標不治本。

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