點擊觀看：2013黃保余中考語文作文沖刺指導直播課堂精彩實錄
★ 與會名師
	黃保余："雄鷹網校中考、高考講師" 簡介：國內知名閱讀寫作教育專家，中國少年作家班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發展總課組秘書長，他中學時便出版長篇小說，99年被評為首屆“中國十大少年作家”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。他將語文閱讀考試的考核點為70個左右的具體知識點，這些考核點涵蓋了各地中、高考90%以上的具體閱讀“踩分詞”，而這些“踩分詞”在閱讀考試中幾乎相當于閱讀題中的標準答案。...詳情

　　一、關于作文怎樣擬題的相關問題

　　學生：請問黃老師半命題作文與給材料作文該怎么擬題才能吸引人?

　　黃保余：擬定一個題目的過程中，首先說在考場作文中題目第一作用不是吸引人，盡量做到吸引人，更重要的一點是擬題目的范圍，那個題目選定的范圍應當是自己熟悉的，不要把范圍無限擴大，也不要過小，過大寫的容易空，談人生這是特別空的。也不要太小，太小會限制選材的范圍。大小按熟悉的生活的角度去選;第二點把握這篇文章的重點，在題目中適當的體現出這篇文章是跟什么有關的，讓老師覺得你選擇的題目跟今天的材料或者是半命題有關，有的半命題作文已經給了文章的范圍。有的題目“什么的目光”，這是已經給了文章的重點了，重點是描寫目光讓人感受到溫情，剩下的是誰的目光，可能是老師的、家長的，要選擇熟悉的人和事。還有一個文章“什么就在我身邊”，在我身邊是范圍，你要選擇溫情在我身邊、溫情在我身邊，確定了文章的范圍，平時如果跟同學接觸特別多，特別有內容寫肯定寫同學間的，同學在我身邊也可以。大小的范圍適度，重點的地方選自己熟悉的地方。

　　給材料作文，一個好的題目肯定是吸引人的，但是我們盡量做到題目在一定的程度上范圍這篇文章的內容，或者是作者的思想傾向，這樣會在考場上會更加的吃香一些。

　　韓金紅：如何運用好小標題，才能使文章更生動?

　　黃保余：小標題它的作用不是讓文章變生動，是讓文章結構變新穎，在于新穎而不是生動。小標題是這樣的，有的地區有老師的經驗交流，一交流之后很多的孩子都用小標題，這個時候就破壞掉了新穎了。有一次去山東濟南講座，當時來參加講座的絕大多數是山東省實驗中學的，那段時間老師會講寫作文一定要加個題記，即吸引人又新穎獨特，但是很多孩子用了之后就破壞了新穎。如果覺得平常你們寫作的時候，很多的孩子不會用小標題一定要用，這樣會達到新穎的效果，結構很新穎，而且一個片斷、一個片斷便于把整文章串聯起來。如果是發現已經用得比較多了就少用了。所以說它不是讓文章變生動而是變得更加新穎。但是有可能標題如果用點修辭手法，比如說比喻和擬人的修辭手法也可以適當的表現生動，但是不是追求的目標。

　　網友：如何在考場上快速的想到一個有深意有創意與別人不同的信息的呢?

　　黃保余：如果真的想寫新穎還是先調小事，寫人美好的品質不要寫特別的過分，這件事好多人說不普通往往寫一位環衛工人寫無私奉獻，第一時間大腦里想的亮點兩三個方面都是其他人第一時間想到的，因為接觸的生活環境和學校的灌輸都太接近了。把第一個想到之后排除掉再從別的方面想還有沒有別的也是一類的，也是美好品質的，但是想的是別的方面的。也就是說排除掉第一感官來的這些事例而用第二感官思考之后發現的小事。

　　二、關于作文如何寫好開頭、結尾及如何避免跑題的相關問題

　　古艷容：如何寫出簡潔明了又能夠點題的開頭，有時候作文寫得又亂又跑，如何改正?

　　黃保余：任何開頭的作用是引出下文和吸引讀者，但是如果要做到點題也是可以的，如果是自然的點出題來也可以，但是很多作文的開頭是不適合點題的，因為會降低吸引讀者和引出下文的作用。第二說簡潔是指用最簡短的語言起到引出下文和吸引讀者的作用，比如說從十幾個字到一百字不等，既然是簡潔就是不要具體的去講什么內容，把要具體講的內容放到文章的后面，也不要來回繞，這樣的話自然做到簡潔，吸引讀者和引出下文是需要結合主題和后面要寫的事，順便提到或者是引一下就可以了。

　　第二個問題，有的孩子沒有確定自己的中心是什么就已經開始寫第一件事了，結果來回繞，你覺得他是寫的親情友情好像是成長經歷，但是成長經歷又像是親情友情，這樣自然會繞，所以說要先明白今天要表現的中心是什么。比如有個題目是《風箏》其實是寫親情友情，風箏代表被放出去的子女獲得更多的自由權，而線其實代表著一種牽掛，是親情。包括有些時候是牽掛是一種束縛，所以說有時候要突出這種牽掛，但是內心的感覺是一種束縛，所以說要先明確中心才能把文章串聯起來，明確中心再寫會避免來回繞的情況。

　　網友：如何開頭結尾會比較好?

　　黃保余：這要看它的作用，考場開頭的作用是切題并且是簡短，正常的開頭是吸引讀者和引出下文，通常情況下的結尾含蓄一些好，但是考場作文做到即含蓄也不要來回繞，特別是有些孩子結尾規定是八百字，但是我寫了七百字，來回繞著抒情就不好了。

　　蔡林敬：請問如何在文章的結尾點好題，感悟呢?

　　黃保余：剛才視頻上已經講了，感悟深刻點題，三個標準六個字，“集中、明確、嚴謹”，我不再重復了。

　　王燕：寫文章時必須結尾有個結論點題還是可以留下懸念?

　　黃保余：如果是文學作品留下懸念是特別好的辦法，如果是考場作文留下懸念老師會覺得你沒寫完!所以說不要冒險，老師是著急看作文的，一看你沒寫完就壞了。有的孩子寫文言文中考作文得了滿分，因為高收益和高風險是匹配的，所以說中高考作文要適當的求穩，不要冒險!

　　學生：作文閱卷時的側重點是不是開頭和結尾呢?簡單的開頭不會讓老師沒興趣閱卷嗎?比如說引入文章簡單開頭，直接引入正文這樣好不好?議論文的設計安排段落幾個材料會比較好?

　　黃保余：開頭的問題，什么是簡潔，是用相對儉省的語言傳遞更加豐富的信息，相對儉省的語言傳遞更加豐富的信息，簡潔和簡短是不一樣的。

　　議論文的材料不能低于，最少最少不能低于兩個，議論文的開頭第一可以說由什么什么引出你的觀點，第一段可以直接寫材料，今天讀了什么材料，講了什么事，一兩百字把故事的情節概括出來，第二段是引出觀點，讀完這個故事之后讓我想到了什么什么。第三段是通過具體的事例證實觀點的正確，第四部分結合事例進行簡短的議論，這一個事例比較的單一，再講個事例，如果是兩個事例，最后可以深化主題，這種方式是可行的。只不過有幾種情況有的孩子特別愿意寫身邊的事例，這樣風險特別大，因為說服力比較弱，至少有一個事例是那種名人典故或者是名人軼事，這樣比較有說服力，可以結合生活但是不要都寫身邊的事例。

　　三、關于作文素材的相關問題

　　張小秋：什么樣的作文素材才算新穎，比如說成長經歷的方面?

　　黃保余：每個人寫成長經歷的時候都找大一些的事情，甚至有人把自己的爺爺都寫死的，很慘，把自己的父母寫得非常慘，或者把自己寫得很慘，我們的現實生活中很少有大事，真的想寫新穎一定是小事入手，是生活中微不足道的毫不起眼，比如說有一個孩子寫一個成長經歷，自己以前沒有感受到母親的關愛，有一次洗完澡之后出來，發現母親把他要刷牙的水給自己倒好了，結果感覺水是溫的，結果為什么每次我出來水都是溫的呢?這樣一下就感受到了母親的關愛，表現出人的思想情感的轉變，所以說成長經歷的作文促使你思想發生轉變的，不一定是大事可以選小事，舉個例子，當時03年在威海給學生上課，上四次課就帶學生外出寫生一次，我們旁邊有個大的花園，我跟孩子說今天進去之后任何一個孩子都不能采花，同學們按照自己的情況去做了。結果之后一個小女孩過來說老師送你一朵花，我一看一個是把玉蘭花給折了，非常的難看，我說孩子你把這個花送我?我的意思這個花太不好看了，孩子說這是這個公園里掉下來的花里最好看的，每個孩子心靈中有特別美好的東西，而這種美好的東西是被我們忽略的，我們總覺得送什么必須是美好的。

　　還有一件事也是很好的，我在秦皇島當老師帶學生寫生，公園里有個沙灘，很多人在挖螃蟹，這個時候我要組織隊伍我讓孩子去前面，我說大家走吧，有的孩子還在挖，孩子說老師我要挖，我說前面還有螃蟹，那個孩子立即收拾東西起身，我說大家來散開有的孩子走過來，老師這有螃蟹嗎?我說沒有啊，那你上前面還有，老師怕你不走騙你的，他說“他說老師不可以騙人的!”，這句話對我觸動特別大。從那次之后不管有多么美好的目標和理想也不可以用非正當的手段去實現，不能用欺騙的手段去實現，這件小事但是寫出了人的成長的經歷，所以說以后跟小孩說話特別的小心。

　　吳鵬漢：如何積累寫作題材?

　　黃保余：吳鵬漢這位小朋友是我的老學生，積累素材是這樣的，第一如果你在你的大腦中有個框架，碰見一件事，覺得這個事是跟寫親情友情有關的，我一改編是親情友情，你要知道生活中的某一件事適合放在什么地方去寫，一旦是習慣的養成用的時候會源源不斷的來，看新聞和報紙身邊親人的事適合說什么話題的時候，或者是寫哪個親情友情的時候可以用，大腦過度一下，裝在大腦里的分類的盒子里了，這樣便于使用。

　　學生：對于考場作文有個疑問，對于親情類的作文總是感覺缺乏素材?

　　黃保余：對的，因為親情類的素材都已經寫沒了，不是生病父母怎么照顧你，就是爸媽在門口來接，或者是做錯事的時候父親給予什么理解，甚至有一次上課的時候逼學生，今天任何人只能寫今天早上，或者是今天到現在為止發生過的事情讓我們感受到親情，就把孩子逼到那一刻了，結果孩子一想還真有，比如說 早上自己醒來的時候母親已經把飯做好了。如果真的想寫新穎就試一下這個辦法，就是試今天到此為止看身邊什么事情可以表現父母的關愛，今天來參加我們的直播有可能是父母先關注到的，然后才讓你來看，你不想想，其實你在學校學習的時候父母一直在關注網上各種各樣的信息，并且記好了這個時間讓你來參與這個活動，這不是親情之美嗎!每天都有，小事入手，親情不會重復。

　　四、關于如何寫好作文主要部分內容的相關問題

　　何秋平(學員)：請問一般考場作文有幾個分類，怎樣才能得高分?

　　黃保余：有的地區是分為四類，分類的具體意思有種情況，一個是作文的等級分類，有的地區是分四類有的是五類，其實我們的目標是達到一類，一類作文的特點我們已經講過了。還有的內容上的分類。很多人說參照性很弱，但是真正的文章的內容上，不管是什么形式的作文，所有的歸為三類，第一類是成長經歷，描寫通過一件或者是幾件事來寫自己受到的啟發和教育和成長的經歷，這是中學考試的主流。第二類是親情友情，表現人與人間的溫情和人與社會的情感。第三類是圍繞某個話題來展開，有的話題就是親情友情，有的就是成長經歷。還有一類話題作文是就某個問題來發表自己的觀點和看法，所以說話題作文是以前的議論文的變形，接近于議論文，話題作文可以變成任何的作文，除了成長經歷和親情友情之外就偏向于議論文。所以說這樣區分會思路很區分，不管是半命題還是全命題還是給材料，只要是知道你可以寫成話題作文，或者是寫成親情友情的作文，就按照親情友情的標準出處理，不要糾結于是不是半命題或者是給材料，給不同的材料可以寫成不同的作文，不要糾結于此。

　　尹木子：如何把主要的部分寫得更完美?

　　黃保余：首先確定文章的主要部分是什么，文章的主要的部分是最能表現主題的內容，也就是文章中間第三或者是第四部分，雖然認為文章沒有完美的但是有一些努力的方向，第一根據主題的需要適當的表現一些細節，人物和場面的細節，給人身臨其境的感覺，讓人覺得真實生動。第二點，文章的重點部分的描寫過程中去有意在字里行間突出主題。比如寫人很細心，每個動作都要體現出細心來，比如說那個很鎮定，這個時候內心有可能想跟某個人見面，但是還是照樣忙手里的工作，甚至是補鞋的鞋匠，會把線串針眼，這是人稍微一激動就會抖，借助這個事情從側面表現出他的鎮定，字里行間都要體現出來。每個動作都是不著急的，一定要在字里行間感受出來。

　　我們講課的時候有個孩子寫作文，抓兩個人的性格非常好，一個是傲氣的人，一個是懦弱的，傲氣的人每句話都可以感受到咄咄逼人，另外一個人每句話都感受到了很懦弱，這樣的文章是非常傳神的，不一定完美但是傳神，這兩個方向可以作為努力的點。

　　網友：一篇文章中幾件事間應該怎么樣自然的過渡會比較好?

　　黃保余：所有的過渡有兩種情況，一種是直接引出下發，開頭的部分是直接引出下文，比如說“我的家鄉在西北非常小的地方，那個地方景色優美”，下面就寫景色如何優美，還有一種過渡是文章的段和段間的連接，看起來是沒有什么太多的關聯，比如說寫了家鄉很美麗，然后是承上啟下，我的家鄉很美麗，但在我們小的時候生活卻是非常的艱苦，下面就開始寫小時候生活如何的艱苦，這個時候需要承上啟下，對上文寫的內容用簡潔的一句話概括一下，對下文要寫的內容用一句話提一下，完成了過渡，其實就是連接的過程。

　　網友：考場作文的篇幅控制在多少比較合理呢?考場作文適合寫一個材料還是多個材料呢?

　　黃保余：篇幅已經有了特別明確的要求，比如說中考600字、高考800字，左右都可以不要太長。以前寫作文寫到最后這一行，只空一行剛好結束，這樣把控得特別好。這篇文章假設800字，開頭只占一百字左右，如果是發現寫到50個字左右還沒有寫完就覺得長了，后面就自然的收。過渡就是兩三百字，重點的部分寫三四百字，當寫到三百字的時候應該是重點要出來了，所以說整個過程中動態的把控字數，就算有一個環節寫的稍微多一些，但是有幾個非常明確的項，最晚我的文章的重點的部分在前三百字的時候要出現結束應該是六百字左右結束，主要占這么多，剩下的是結尾，當然了我說的不是絕對的，總之是可以有這樣的調整空間的。

　　網友：考場作文經常差點寫不完，請問細節描寫和作文的速度上如何取舍?

　　黃保余：一般的情況下如果作文是占了正常的寫作速度是可以完成的，有可能什么地方浪費了時間呢?材料和材料間的過渡，剛寫完第一段，第二段怎么開頭呢?浪費了一點時間，第二段寫完之后第三件事怎么引出呢?每個環節中浪費了時間，真正的描寫是正常寫作的速度，除非思路斷了，否則是正常的寫作的速度。但是在過程中有個可以借鑒的，我以前寫作文，人的大腦是非常的靈活，我在寫第一段的時候，第一段已經想好了，突然會冒出第二段開頭怎么寫，但是有的孩子冒出來了之后就接著寫第一段，結果要寫第二段的時候會忘了，我寫到這的時候，第二段的開頭已經寫出來了，會在旁邊的草稿紙上寫出幾個關健詞，整個寫作的速度是很順暢的，我無法太詳細的告訴，但是可以嘗試一下我的方法。

　　學生：我們的作文題目是“什么令我陶醉”請您解析解析，陶醉怎么寫，空上所填的內容是文章的重點，陶醉不是重點，可是我們老師說陶醉是重點。

　　黃保余：這是寫親情友情，這個里面可以寫親情讓我陶醉，這個時候的重點是表現親情，要給親情一個更加明確定義，親情是什么，親情間的比如說寬容、理解和相互間的尊重，或者是細心的母親對你的關愛和照顧，或者是你對自己的長輩的一些好的行為。但是根據這篇文章來說重點是什么讓我陶醉，就是對方我怎么好，并且沉浸于其中，這篇文章特別適合用兩三個生活片斷去寫，寫出來展現幾個畫面讓人感受到濃濃的親情，每個畫面都感受到作者深深的陶醉其中。比如說有一個畫面大家一起包餃子，結果怎么都包不上，甚至拿另外的皮來捏，這個時候母親說別動這樣來，小的一家人的其樂融融的景象。

　　還有我們小的時候父親把孩子架在肩膀上看廟會或者是看電影，看電影有的時候父親拿著冰糕孩子揪著孩子的嘴一咬，張嘴、咬，咬、張嘴，這一幕展現出來就比較好。所以說需要幾個畫面去表現這種親情。

　　學生：我是初三的學生，剛看了一下您的視頻，想問一下如何將背的范文套在考試過程中。

　　黃保余：首先我不贊成拿背的作文套，因為很笨拙而且不容易寫好，但是對于已經背的學生，背的文章不重要，重要的是你記住那篇文章里講的人和事，根據考場作文的主題對事進行改編，改編的結果是人的行為和這個事可以更好的表現這個主題，所以說死記硬背反而讓你變得更加的被動，你需要的是記住一些文章中和生活中的事和基本的素材，學會改編，這才是最重要的。與其這段進行背誦不如把自己身邊的事進行改編。

　　五、關于怎樣提高作文寫作能力的相關問題

　　潘惠林：我們家孩子考場考試的作文一般在39分到45分左右，45分只得過一次，我想問如何讓孩子的作文提升為一類文?

　　黃保余：因為沒有看過孩子的作文我的推斷都是一種假設，如果看過孩子的作文會給出更具體的說法，如果孩子是30分到45分之間，平時老師不一定完全考場作文標準來走，所以說孩子寫具體應該是問題不大，文章的結構上問題也不太大，否則不太容易得到45分，最大的問題有可能是孩子的重點不夠突出，或者是主題的重點表現不夠生動。有兩個辦法。重點突出的辦法是對重點部分的行動描寫更加的細致，故事發生的場景要描寫得更加細致，要看出人的語言、動作和神態來，而是在他說之前加上人物神態和動作，這樣會令場面更加的生動形象，第二要抓住人和事物的特點，這是把重點表現得更加的突出。第二種情況是除了重點突出之外，還需要去掌握一些表現手法，比如說洋溢，還有渲染和襯托和鋪墊，所以說我們的孩子需要考慮第一是描寫更加的生動和具體，第二是根據主題的方向去故意運用一些表現手法讓主題表現更加的巧妙和新穎。

　　黎運超：我們家孩子總是想不出具體的事例來，比如說題目是“我長大了”，真正不知道什么樣的事情體現長大了。

　　黃保余：長大了指的是不是身體長大了也不是年齡長大了而是思想情感長大，這個長大是跟以前形成對比的，要運用的是對比的手法。長大了身上具有一些美好的品質了，先找出幾個美好的品質來，比如說勇敢、努力、認真、堅持、自信、自立，若干的性格好的品質，你得到了這樣的好的品質，或者是變得更加的懂事，相對應的說明以前截然相反，兩個事例，第一寫以前自己是次要的，描寫自己以前怎樣的一遇到問題就退縮，但是經過一件事，重點寫這件事，讓自己一下子變得怎樣的強大了，所以說先理清思路，然后再安排素材，這樣會更好一些，特別是我長大了這樣的前后對比兩件事，重點寫后面的那件事。

　　網友：如何進行細致的描寫，具體講講?

　　黃保余：描寫分三類，第一跟寫人有關的，寫人描寫只要寫到重要的人物就把語言、動作、心理、神態搭配起來，比如寫人的行為描寫重點是告訴他是怎么做的，而不是他做了什么，比如說我拿被子，如果我是一個非常女性化的男生的話黃老師伸出蘭花指緩緩的拖了起來茶杯，這個里面傳遞人的情感和特點，行為描寫是告訴別人怎樣完成這個動作的。如果是故事的話，要在過程中寫出不同人的反應，甚至有可能是場面描寫，讓人把當時的情形在線出來，通過一幕幕在線出來，最主要是細致描寫，寫到人的時候通過一連串的人的動作表現出來，魯迅寫的劊子手的時候，說一把搶過華老拴的燈籠，撕下面罩，裹上饅頭……，這是非常的傳神，時間關系不能詳細講，真正的講解是半個小時，你可以關注一下網上我的課程。

　　余威：中考的高分作文都具備哪些特點，平時如何練習有哪些具體的方法?

　　黃保余：高分作文的評價標準一類文的標準已經圖表列了，第二短時間具體的操作按我說的五個步驟來進行，結合這兩個去評價就可以了。《考場作文》很快會出版，把每個環節怎么做，說得特別的細致，網絡課程的孩子也會得到我贈送的這本書。

　　孩子家長：我們家孩子平時作文還可以，但是考場作文總是反應寫得特別慢，或者是寫出來質量太差，要么是時間不夠，這樣的問題在平時應該通過什么樣的方式來練習呢?

　　黃保余：質量差，差的標準是什么，差在什么地方不知道。至于說速度比較慢，正常的其他寫作的速度是可以的，剩下的問題是有可能在構思，構思花了太多的時間，我建議拿到一篇文章先確定是成長經歷還是親情友情，如果是成長經歷，讓我懂得的感恩或者是懂得了堅強，如果是親情友情要知道親情友情到底是什么，是溫馨還是相互間的理解，先要明白你要表現的表現是什么，之后看身邊小的事例如何滿足這個主題，如果孩子太慢一篇文章寫作比較慢，有的是一開始希望開頭寫得再好一些，或者是中間的過渡再好一些，所以說第一階段先別管開頭好不好，直接練習寫出來，在寫出來之后速度提上去之后再把寫出來的開頭去進行修改，這樣表達會更加的順暢，不能卡在不動，要先做完然后再回過頭再改，這樣會比較好。

　　家長：孩子不知道如何點題，每次老師都說點題不到位，感悟不深，孩子不知道該如何表達自己的感悟?大部分的情況是套話比較空，請問老師該如何引導孩子，孩子很困惑?

　　黃保余：點題不明確，有可能是用詞不準確，要關注用詞的問題，第二是感悟不深刻，如果一個孩子在寫作文的時候所有都是就事論事，比如說上次舉的例子劉海洋拿硫酸潑熊，就直接寫以后要愛護動物肯定是把握不深，所以說要做到深刻，如果是能夠理解得好就可以了，我們在考試吧上傳了新的視頻，有關的內容會有詳細的講解。

　　考試吧主持人：最后黃老師有什么祝福的話要說的嗎?

　　黃保余：理清思路比做什么都重要，有的孩子有可能沒有買這個光盤，但是我覺得那本書我是特別的看好，其實剛才很多人問的問題這個里面都已經回答了。第一章怎樣防止考察作文丟分五各環節把控都告訴了。第二章哪一步做會更加的好，每一步都設計好了。第三是怎樣贏得更加多的分數，比如說親情友情作文中運用襯托和渲染的做法，這是特別有針對性，包括成長經歷類的作文，最主要是要用對比和鋪墊的手法，還有虛實相應。另外敘述議論的話題類作文應該如何寫得好一些。還有第七章怎么描寫的問題和重點突出的問題。第八章是如何做到主題更加明確，以小見大虛實相應，這八章都是我自己很喜歡的，而且配的材料非常細。我覺得大家得到材料之后每個環節怎么做可以一一對應掌握，這樣會更加的明確。寫作文的時候寫完一篇作文對應看每個地方的問題，這樣會更加的扎實。

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