孫權勸學

　　(一)閱讀古詩文，回答第11—14題。( 共10分)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者 才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　(選自《孫權勸學》)

　　【乙】晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣!”

　　師曠曰：“暮，何不炳燭③乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之：少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎?”

　　平公曰：“善哉!” (選自《說苑》)

　　【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。

　　1.解釋加點的詞語。(2分)

　　(1)及魯肅過尋陽 __________ (2)恐已暮矣 __________

　　2.翻譯下列語句。(4分)

　　(1)但當涉獵，見往事耳。

　　(2)少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光。

　　3.結合【甲】【乙】兩文的內容，請寫出你在學習上得到的兩點啟示。(2分)

　　1.(1)到了……的時候 (2)遲、晚。評分標準：(2分)每個詞解釋準確得1分，

　　2.(1)只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)少年時代喜歡學習，就像初升的太陽;壯年時代喜歡學習，就像正午的陽光。評分標準：(4分)每小題各2分，要求翻譯正確，語言流暢。

　　3.示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學習上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。示例二：晉平公認為“吾年七十”學習已晚，其實學習是不受年齡限制的，只要學習，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢?評分標準：(2分)

　　七、唐雎不辱使命

　　(一)(2014萊蕪市)閱讀下面文字，完成10-14題。

　　【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而 起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　(《唐雎不辱使命》)

　　【乙】鄭同北見趙王。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之?”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問?雖然，王致之于前，安敢不對乎?臣少之時，親嘗教以兵。”趙王曰：“寡人不好兵。”鄭同因撫手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦嘗以兵說魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如許由②乎?許由無天下之累，故不受也。今王既受先王之傳;欲宗廟之安乎?’王曰：‘然。’‘今有人持萬金之財，時宿于野，內無孟賁③之威，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有強貪之國，臨王之境，索王之地，告以理則不可，說以義則不聽。王非戰國守圉之具，其將何以當之?王若無兵，鄰國得志矣。”趙王曰：“寡人請奉教。”

　　(《戰國策•趙策三》，有刪改)

　　注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②許由：堯舜時代的賢人。 ③孟賁(bēn)：戰國時期衛國人，是古代著名的武士。

　　1.解釋下列加點的詞。(4分)

　　①長跪而謝之 ②寡人諭矣 ③親嘗教以兵 ④許由無天下之累

　　2.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是(2分)

　　A.夫專諸之刺王僚也 今王既受先王之傳

　　B.公亦嘗聞天子之怒乎 臣亦嘗以兵說魏昭王

　　C.休祲降于天 時宿于野

　　D.若士必怒 王若無兵

　　3. 用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　②王非戰國守圉之具，其將何以當之?

　　4.請分別概括唐雎和鄭同的性格特點。(2分)

　　5.同為勸諫君王，唐雎和鄭同勸諫方式有何不同?(3分)

　　1.(4分)答案：①道歉 ②明白，懂得 ③兵法 ④牽累評分：每小題1分。

　　2.(2分)答案：C

　　3.(4分)答案：①而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。②大王您如果沒有爭戰之國所具有的防御裝備，又將用什么去抵御他們呢?評分：每小題2分。意思對即可

　　4.(2分)答案：唐雎：有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、正氣凜然。鄭同：有謀有略、善于辭令、機智聰慧，謙虛文雅評分：每個人物1分，答出1點得0.5分，答出兩點得1分。意思對即可。

　　5.(3分)答案：唐雎：針鋒相對，直言相諫。鄭同：迂回曲折，委婉勸諫。評分：答對一個人物得2分，全部答出得3分。意思對即可。

　　(二)(2014白銀市)閱讀【甲】【乙】兩篇文章

　　【甲】 唐雎不辱使命

　　秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大

　　王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之 地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

　　秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也。”挺劍而起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　【乙】 讀《孟嘗君傳》

　　世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎!盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。

　　【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。

　　1.解釋下列加點字的意思。(4分)

　　(1)以五百里之地易安陵( ) (2)臣未嘗聞也( )

　　(3)休稷降于天( ) (4)長跪而謝之日(

　　2.下列選項中加點字的意思或用法相同的一組是(2分)

　　A.今吾以十倍之地，請廣于君 士以故歸之

　　B.受地于先王而守之 學而不思則罔

　　C.聶政之刺韓傀也 夫雞鳴狗盜之出其門

　　D.安陵君其許寡人 鳴之而不能通其意

　　3.翻譯。(4分)

　　(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(2分)

　　譯文：

　　(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(2分)

　　譯文：

　　4.請為下面的句子劃分朗讀節奏(劃兩處)。(2分)

　　先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 諭 矣

　　5.結合【甲】【乙】兩文，談談你對“士”的理解。(5分)

　　答：

　　(一)閱讀下面文字

　　1.(4分) (1)交換 (2)曾經 (3)吉祥　　(4)道歉

　　2. (2分) C

　　3. (4分)

　　(1)平民發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分)

　　(2)安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。(2分)

　　4. (2分) 先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 諭 矣

　　5.(5分)開放性題，只要能結合[甲][乙]兩文答出對“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認為“士”是戰國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事;像唐雎這樣的士是忠君愛國，有勇有謀的英雄，有大本事。

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