9.(2010山西太原模擬)2010年，太原市免除了19.4萬名農村學生和城市貧困學生的學雜費，為4.1萬名貧困生免費提供了教科書，為9 000余名寄宿學生提供了生活補助;通過設立專門學校、安排專項資金等措施，保證農民務工子女在城市享有受教育的機會。以上舉措( )

　　A.說明我市城鄉發展的不平衡狀況已得到根本改善

　　B.體現了教育公平的理念，對維護社會穩定發揮了重要作用

　　C.體現了我國義務教育的強制性

　　D.說明國際競爭歸根結底是人才的競爭

　　解析：上述惠民舉措，讓農村的孩子上得起學、上好學，有利于落實九年義務教育，實現教育公平，提升我國的國民素質。B項符合題意。

　　答案:B

　　10.電視劇《血色浪漫》中，鐘躍民的戰友寧偉在部隊時是一個非常優秀的戰士，各項軍事技術都很過硬，多次參加戰斗，屢立戰功，可正要提干時，由于誤傷老百姓，被迫復員，離開部隊后，他想干一番大事業，卻又讓人騙去了五十萬元，他覺得命運對自己太不公平，于是，殺了騙他的人，走上了職業殺手的道路，戰友們都很替他惋惜。

　　(1)如果不發生誤傷老百姓的事情，寧偉在部隊肯定會大展宏圖;如果不被騙去五十萬元，寧偉在社會上也可能會干出一番大事業，但他卻走上了職業殺手的道路，你知道原因是什么嗎?

　　(2)寧偉的做法會不會對社會的穩定和發展造成影響?這又能說明什么?

　　(3)如果你是寧偉，在遭到不公平的對待后會怎么做?

　　解析：此題主要考查理解能力。答題時，一定要注意結合材料，正是因為寧偉受到了不公平的待遇，才使他感到冤枉、氣憤，導致了報復行為。這種行為的危害是存在的。解答第(3)問，應從如何理智地面對社會生活中的不公平來回答。

　　答案:(1)寧偉受到了不公平的對待，感到冤枉、氣憤，以致報復社會。

　　(2)會。這說明社會的穩定和發展需要公平。

　　(3)我會理智面對。當不公平的事情發生時，我會積極尋找解決途徑，用合法手段解決問題。另外，還要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的不公平。

　　11.考場上，王煒和幾個同學正在抄小抄作弊，恰巧他被老師發現了，受到了老師的嚴厲批評，王煒很不服氣，當即站立起來沖著監考老師大嚷大叫：“為什么只抓我一個，作弊的人多了，真是不公平!”

　　你認為王煒同學的言行可取嗎?請簡要評析。

　　解析：類似事例中人物的言行，在生活中也普遍存在。這是一種錯誤的思想認識，如果任其發展下去，將會產生不良后果。解答此題，要注意分析出作弊行為本身的錯誤，還要指出王煒認識的公平也是不對的。

　　答案:王煒的言論是錯誤的。考試作弊，擾亂了考場秩序，侵犯了其他考生公平競爭的機會，違反了考試紀律，是錯誤的;而且王煒與監考老師大吵大鬧、完全不理解老師的批評是對他的教育和幫助，對老師態度蠻橫、強詞奪理，更是錯上加錯。

　　我綜合我發展

　　12.張虎、趙明、王剛、李東是育才中學八年級(2)班的學生。在學校舉行的春季運動會中，共同參加了接力比賽，獲得了冠軍。賽后，同學們議論：

　　有的認為：獎品應全部獎勵給跑得最快的趙明同學。

　　有的認為：接力賽是集體項目，獲得冠軍是四人共同努力的結果，獎品應由四人共同擁有。

　　如果你是趙明，你認為應如何分配獎品?

　　解析：此題主要是考查對自覺樹立公平合作意識的應用能力。社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在合作中，我們只有做了我們該做的，才可能獲得自己該得的。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。

　　答案:獎品應歸四人共同占有。因為：以公平為基礎的合作才是良好的合作，獲得冠軍僅憑一個人的力量是不夠的，必須靠四人的共同努力。所以，獎品應歸四人共同占有。

　　13.班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩名候選人，錢小龍競選前許諾如果他當選就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優勢當選。

　　你認為此次競選班長公平嗎?請說出你的理由。

　　解析：材料中錢小龍的行為已違反了公平原則，他不應該對全班同學許諾，這樣做對劉大海是不公平的，即使當選班長，也贏得不光彩。

　　答案:此次競選班長是不公平的。因為錢小龍的許諾破壞了他和劉大海之間公平競選的機會，使選舉失去了公正，而錢小龍又以微弱優勢當選，否則后果很有可能會改變。

　　14.“2010年應屆高校畢業生系列供需見面會”在人才市場如期舉行。一時間，場內人滿為患，場外排起了七八百米的長龍。熙熙攘攘的求職人潮之中，傳遞著人才市場競爭的巨大壓力;而眼花繚亂的招聘廣告和隨處可見的企業招聘咨詢臺，則讓求職者感受到一道道就業歧視的門檻，擋在面前而又難以跨越。

　　“市場競爭越是激烈，就業歧視越是嚴重。”面對如此之多的求職者，不止一家招聘單位趁機抬高用人門檻，有的單位將原來印好的招聘廣告中的學歷要求從“專科”改為“本科”，有的招聘官則直接打出“無工作經驗者不要”“非名校畢業生不要”“非某地區生源者不要”等諸如此類條件。

　　在廣州精典大廈舉行的“研究生•MBA•工程碩士生專場招聘會”上，依然人滿為患，許多招聘單位都亮出了“男性”“年齡30歲以下”“有工作經驗者優先”的招聘條件，這讓現場許多女性求職者眉頭緊鎖。3名來自湖南湘潭大學和湖南師范大學的女生，在深圳人才市場跑了4天遞了49份簡歷之后，悵然返校。她們求職被拒的原因是缺乏下列條件：“沒有工作經驗”“不是深圳生源”“不是一流名校畢業生”“身高沒有達到1.6米”。

　　在一場以理工科應屆畢業生為主要招聘對象的供需見面會上，一位來自湖北武漢一所高校機械系的本科生，氣呼呼地向記者投訴他的求職遭遇：“他們不要我，說我的形象和氣質不符合他們公司要求。這是什么理由?我真想跟他們打一場就業歧視的官司。”

　　(1)你怎樣看待上述種種就業歧視現象?

　　(2)這些受就業歧視的求職者可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決?

　　解析：此題的材料背景是人才市場上普遍存在的就業歧視問題，反映出了社會生活中的不公平現象。解答問題，要通過分析材料中的實際情況，圍繞公平問題發表你對就業歧視的認識和看法;對于第(2)問，我們要深入進行交流探討，可以采用上網查閱資料的方法，也可向家長、老師或專業人士請教等，努力找到解決問題的科學途徑，維護好自己的合法權益。

　　答案:(1)能從就業歧視現象看出社會存在著不公平，圍繞不公平現象的表現、不公平現象的危害角度談出自己的認識即可。

　　(2)途徑如：完善法律制度，制定出更加具體、實效的《反就業歧視法》;政府加強調控與管理;加大對搞就業歧視招工行為的懲處力度;通過法律手段進行。

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