試卷結構與2005年相比有所變化，整個試卷取消了A、B卷，只分Ⅰ卷（為選擇題）和Ⅱ卷（非選擇題），其中化學試卷按50分鐘的時間設置。難度與去年武昌課改區的試題難度相當。

從題型上看：試題的設計增加情景性，命題注重科學探究，注意了適度的開放性，為學生發展開放性思維提供空間，許多問題的答案并不唯一，而是可以從不同角度、運用多種方法予以解答。

從內容上看：對化學基本概念和原理的考查，從過去注重考查“是什么”轉變為注重考查“為什么”和“怎么樣”；對元素化合物知識的考查從“簡單再現”轉向“融合應用”；對化學實驗的考查突破了以往單純的考查實驗基本操作、實驗原理、實驗步驟、實驗現象等靠死記硬背得分的考試模式，重視考查學生對實驗原理的理解，運用實驗知識設計實驗、分析解決新的實驗問題的能力；對化學計算從“追求形式和數學化”的考查，轉向具有“化學味”的反應事實、化學概念和數學方法模擬解決真實問題的計算形式和內容的考查。

備考建議

知識網絡化、層次化、系統化

復習時，要學生理清知識脈絡，建立知識間的內在聯系，促使知識的規律化、系統化和結構化，并在此基礎上突出主干，抓往重點。

重視情境創設

既要通過創設情境，將基礎知識和基本技能的復習融入實際，在解決實際問題的過程中，加深對知識的理解和記憶；又要通過創設情境，培養學生運用化學知識和科學方法解決簡單問題的能力。

重視問題設計

研究探究式學習方式。如針對重點內容設計開放性問題，引導學生多角度、多途徑探求解決問題的方法,感悟知識間內在聯系。

精選習題，提高練習質量

習題要做，但應重質量而不是數量，要幫助學生掌握解題規律，積累解題經驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。

注意能力的培養

加強實驗能力的培養。復習實驗要重視基礎，掌握常見儀器的規范使用、化學實驗的基本操作、常見氣體的制取、常見物質的性質等實驗的基本要求；設法再現或回憶課本實驗，加深對實驗操作及其原理的理解。

2、重視思維能力的培養。以化學知識為載體，加強思維能力的培養，尤其要關注培養具有與化學學科特點有關的思維能力；要重視思維品質的培養，提高思維的敏捷性、嚴密性和整體性。

3、強化表達能力。在復習時，一要創設情境，將化學用語置于真實的情境中練習；二要選擇典型問題，做好示范引導；三要改進復習方式，多給學生提供表達交流的機會。