教育部制定的全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)已經頒布，我省部分地區的初三學生將于2004年秋季使用化學課標教材。居于這樣的背景，大家都十分關心2004年的中考與課程標準的關系。筆者對課程標準進行過一些研究，談幾點粗淺看法，供讀者參考。

  新的課程標準和課標教材通篇體現出了以人為本、尊重學生的基本理念，制定的課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個緯度來充分體現“以提高學生的科學素養為主旨”的改革要求，不難看出，較之以往，課標和課標教材均發生了全新的變化。這種變化無疑會對今年的中考產生影響。我們應怎樣來把握這種影響?

  首先，要繼續重視基礎知識和基本技能。“知識與技能”目標仍是新課程的三緯目標之一。所以在復習時一定要立足大綱、立足教材、夯實雙基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高難度。例如，大綱規定的知識學習要求層次有：常識性介紹(對所學的知識有大致的印象。如催化劑，原子結構簡圖。全書屬于“常規性介紹”要求的知識點有29個)，了解(知道“是什么”。如混合物和化合物、分子。全書屬于“了解”要求的知識點有51個)，理解(懂得“為什么”。如質量守恒定律。全書屬于“理解”要求的知識點有6個)、掌握(能夠“應用”，如氧氣的化學性質、氫氣的實驗室制法。全書屬于“掌握”要求的知識點有19個)。實驗技能的學習要求層次有：練習(在教師的指導下，進行實驗操作。如檢查裝置氣密性)、初步學會(在教師的指導下，能夠正確地進行實驗操作如洗滌玻璃儀器)。

  其次，要重視課本(教材)。由于各種原因，很多學生在平時是不會花時間去好好讀教材的，越是這樣，復習階段通讀教材就越有必要。課本是根據大綱(課程標準)編寫的，課本上的習題雖然大多數難度不大，但其對掌握知識、運用知識的作用功不可沒，因為它往往給出了運用知識的一些典型方法和思路，要全部會做。這還不夠，還要深入分析題目所考查的知識點以及其隱藏的解題技巧。在認真通讀教材的同時，要注意平時沒有引起注意或者來不及注意的內容，如家庭小實驗、研究性學習、閱讀材料、各種小資料等。對全書的100多個知識點的內涵和外延，都應力求搞懂搞透，不留死角，不煮“夾生飯”。

  第三，注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學生的生活，聯系社會實際；要通過學生的實踐來“評價學生的探究能力和情感態度與價值觀”；試題的設計要在“注意考核學生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學科特點、加大化學實驗考查的力度的同時，改革化學實驗筆試的考核方法。