1、加強實驗教學，注重學生親身體驗
　　目前中考非常重視實驗內容的考查，如：實驗原理、實驗用品、實驗程序、實驗現象和結論的分析與歸納以及實驗的改進等。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是科學探究的一種有效手段，是其他教學手段無法替代的。通過化學實驗，可以培養學生的觀察、思維、想象、實際操作、應用科學知識解決問題的能力和創造能力。步入新課程后，化學教材增加了很多科學探究實驗和家庭小實驗，應該引起教師教學中足夠的重視。用講實驗代替學生做實驗的做法，學生得不到親身體驗，難以形成實驗能力，在解答一些注重探究過程的實驗題目時就會出現問題，抓不到解答問題的關鍵。因此，完成好化學教學，一定要重視實驗教學，注重學生的親身參與，不斷提高學生的實驗能力。
　　2、加強學法指導，重視學科能力培養
　　中考命題的能力立意越來越突出。理解能力、推理能力、實驗能力、獲取知識的能力和分析綜合能力是化學學科的基本能力，在試題中體現的越來越多。在教學中，教師要處理好知識、技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。以學生自主學習和合作學習為主的多樣化學習，給學生提供了更充分的自由活動空間和時間，使學生可以親身經歷、親身感受、真正理解化學的精髓。教師要做到不僅關注知識內容的設計，更要注重能力、情感的設計，做到以教材上的雙基為載體，指導學生學習化學的基本方法。引導學生多角度、開放性地思考問題，追求知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的融合。學生對知識不能生搬硬套，要能進行遷移，要能靈活運用。
　　在化學教學中，教師要以學生終身發展為己任，認真分析學生的實際情況，堅持從學生的實際出發，因材施教。在夯實“雙基”基礎上，重視知識產生的過程，注重培養學生的科學方法，加強心理素質的訓練和良好行為習慣的養成，重視培養學生語言文字表述的能力，全面提高學生的思維品質、科學素養，使我省的化學教學取得更大成績。