今年的《化學考試說明》體現了以下特點：

　　一、以學生發展為本，體現“課標”精神。

　　2009年的《化學考試說明》包含化學綜合題1套、15個專題、化學實驗操作考試說明三大部分，內容涵蓋初中化學教材的各個單元。在內容的設置和編排上貫穿了以學生發展為本的思想和理念，切實做到 “四注重”，即注重“四基”（基本知識、基本技能、基本方法、基本態度）；注重開放探究；注重自主選擇；注重遷移運用。牢牢把握課程標準，著眼知識和技能，強調能力立意，關注過程和方法，體現情感、態度和價值觀。

　　二、活用教學素材，聯系生活實際。

　　《化學考試說明》在素材選用上很有特色：一是充分、靈活運用現有的教學素材。如在《專題三 水與常見的溶液》中，再現教材中水電解、簡易凈水器、配制生理鹽等課堂和家庭小實驗，引發孩子們對實驗進行再思考、再歸納。

　　二是聯系生活實際，凸顯生活氣息。如《專題五 酸與堿》第12題，把孩子們家庭生活中常用的潔廁靈、活氧彩漂、漂白精等作為問題背景，要求學生在成分與功能上進行化學對比分析。

　　三、試題容量不大，但特色鮮明，注重原創，力求創新。

　　《化學考試說明》的試題共計211道，每個專題題量適中，題目張弛有度，在使用上操作性很強，亦考試亦訓練。其中大多數呈現如下特點：一是試題“小、全、活”，且張弛有度，可操作性強。如綜合題和十五個專題的試題題干文字少而精，指向性明確，考查意圖明顯。二是改造傳統題，多角度、多層次考查學生的化學基礎知識；大多數習題給孩子們的感覺是似曾相識，但又舊中見新。三是注重原創，力求創新，利用新素材、新信息考查學生知識遷移能力和應變能力。如《專題五 酸與堿》第13題，巧妙將鎂條和稀鹽酸反應放熱，與熟石灰的溶解度隨溫度升高而減小兩個知識點有機嫁接起來，即考查了學生化學基礎知識的掌握情況，又考查了知識遷移、嫁接等綜合運用能力。四是試題呈現出低起點、大臺階、小坡度的特色，淡化分分計較，強化等級區分。