一、用逆向思維巧判斷

   逆向思維是培養學生善于從問題的正面思考再到它的反面或對立面的一種思維方式，它可以幫助我們對概念的理解判斷。

   例如，在學完化合價后，往往會遇到這樣的的概念判斷：

   一種元素在一種化合物里顯一種化合價。（   ）

   「解析」這時只要反過來思考一下：有沒有一種元素在一種化合物里顯幾種化合價呢？比如想到在硝酸銨中氮元素分別顯-3價和+5價，我們就很容易做出正確的判斷，這句話是錯的。

   這種逆向思維的方法在其它基本概念的學習也經常用到。如對下列說法正誤做出判斷：

   （1）若兩種化合物反應生成另外兩種化合物的化學反應一定是復分解反應。（   ）

   只要從逆向思維的角度，找出實例2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O，也是化合物與化合物反應生成另外兩種化合物的反應，但在反應過程中沒有交換成分，即可做出判斷。

   （2）具有相同質子數的微粒一定是同種元素。（   ）

   只要能舉出同時具有相同質子數的微粒不是同一種元素來反駁這個命題即可。如具有10個質子數的微粒有H2O 、NH3 、Na等，它們就不是同一種元素。

   二、用逆向思維巧選擇

   化學中有一部分題要根據所給的條件通過逆向思維來發現解題關鍵，確定解題方案。善于利用逆向思維去解題，不僅解題速度快，而且方法好。

   例如：鋅粉、鐵粉、鎂粉的混合物4 g與一定質量25％的稀H2SO4 恰好完全反應，蒸發水分后，得固體物質100 g，則生成的氫氣質量為（   ）?

   A、2 g   B、3 g   C、4 g   D、5 g?

   「解析」本題如果采用正向思維將鋅、鐵、鎂的質量分別設未知數進行分析、計算，則過程非常復雜，頭緒也較多。而采用逆向思維按以下思路分析：反應前后各元素的質量不變，由題意可知：鋅、鐵、鎂三種金屬全部參加反應，分別生成了硫酸鋅、硫酸鐵、硫酸鎂，則蒸發水分后所得100 g固體物質（硫酸鋅、硫酸鐵、硫酸鎂的混合物）中，包含鋅、鐵、鎂三種元素總質量為4 g，其它的96 g則為SO4 的質量，繼而根據反應中H2與SO4的關系，求得生成的氫氣的質量為2 g.

   由此可見逆向思維對培養思維的靈活性和敏感性是非常有益的。

   三、用逆向思維巧填空

   逆向思維是邏輯思維中的一種重要思維方式，是從常規思維相反的方向認識問題，從對立的角度思考問題，以達化難為易、事半功倍之效果。學生常常習慣于由已知到未知的正向思維，久而久之，易形成正向型的思維定勢，對于一類從正向思考難以求解的選擇題，可以轉換一個角度，假設某一結論正確，反推題干條件是否成立，從而判斷原假設是否成立。

   例如：等質量的兩種金屬M和N分別與足量的稀硫酸反應，都生成＋2價金屬的硫酸鹽和氫氣。生成的氫氣質量m（縱坐標）與反應時間t（橫坐標）的關系如右圖（   ）

   （1）比較M、N兩種金屬的活動性強弱

   （2）由圖中的兩條直線還可以得出的結論有

   「解析」本題給出的是金屬與酸反應時生成的氫氣質量與時間的曲線，很多學生會感到無從下手，若是逆向思考：曲線上升得越快，說明金屬與稀鹽酸反應得越劇烈，該金屬的活動性越強。同時從圖中可以看出M產生的氫氣質量比N多，完全反應所需時間少。